Construindo uma aprendizagem significativa com história e contextualização da Matemática

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Souza, Jaibis Freitas de	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6824349070427046	por
dc.contributor.advisor1	Motta, Carlos Eduardo Mathias	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1708787934042772	por
dc.contributor.advisor-co1	Mattos, José Roberto Linhares de	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4727097P1	por
dc.date.accessioned	2016-04-26T16:55:34Z	-
dc.date.available	2009-10-08	pt_BR
dc.date.issued	2009-04-17	pt_BR
dc.identifier.citation	SOUZA, Jaibis Freitas de. Construindo uma aprendizagem significativa com história e contextualização da Matemática. 2009. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica - RJ, 2009.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/tede/131	-
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta dados de uma pesquisa realizada na Escola Agrotécnica Federal de Catu (EAFC-BA) e procura refletir sobre o uso da História da Matemática na aprendizagem e a contextualização da matemática no cotidiano do futuro técnico em agropecuária da EAFCBA. O trabalho foi desenvolvido através do método de resolução de problemas, especificamente com o conteúdo de geometria espacial, que era o assunto estudado no período da pesquisa junho e julho de 2008. O interesse pelo assunto surgiu a partir da inquietação diante de um trabalho de acompanhamento pedagógico realizado na EAFC-BA, pelo fato de os alunos considerarem a matemática apenas como um conjunto de regras e verdades absolutas. Assim, a proposta deste trabalho é servir como elemento motivador acerca do uso da História da Matemática e a contextualização da matemática, em sala de aula, enquanto fornecedora dos elementos necessários para o incentivo de uma postura de transformação, visando uma melhoria do ensino da disciplina em sala de aula, com uma prática pedagógica centrada no aluno.	por
dc.description.abstract	This paper presents data from a survey conducted in the Escola Agrotécnica Federal de Catu-BA (EAFCA-BA) and demand reflect on the use of the History of Mathematics in the context of mathematics learning and everyday life in the future of technical in agriculture of EAFCA-BA. The study was conducted by the method of solving problems, especially as content of spatial geometry, which was the subject studied during the search in June and July of 2008. Thus, the proposal of this work is to serve as a motivator about on the use of the History of Mathematics and contextualization of mathematics in the classroom, while providing the necessary elements for promotion of an attitude of conversion, aimed to improve the teaching of discipline, with a focus on student.	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2016-04-26T16:55:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009 - Jaibis Freitas de Souza.pdf: 4601202 bytes, checksum: a1160806a48408e9e19527d8af9db4db (MD5) Previous issue date: 2009-04-17	eng
dc.format	application/pdf	por
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dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.publisher.department	Instituto de Agronomia	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	história da matemática	por
dc.subject	contextualização da matemática	por
dc.subject	aprendizagem significativa	por
dc.subject	history of mathematics	eng
dc.subject	contextualization of mathematics	eng
dc.subject	learning meaningful.	eng
dc.subject.cnpq	Educação	por
dc.title	Construindo uma aprendizagem significativa com história e contextualização da Matemática	por
dc.title.alternative	Constructing a meaningful learning with history and contextualization of Mathematics	eng
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação Agrícola

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2009 - Jaibis Freitas de Souza.pdf		4.5 MB	Adobe PDF	Download/Open Preview ×

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