Séries televisivas, regimes de sentido e ensino de história: parâmetros críticos para a construção de séries televisivas históricas não-documentais

Abstract

Quand on pense à l’enseignement de l’histoire dans les espaces de l’école, il y a une profusion de facteurs internes et externes qui influent sur la noosphère sco-laire: les valeurs familiales; l’ensemble des codes moraux partagés par des groupes sociaux dans lesquels ils sont insérés; la religion, la musique et, surtout, les produc-tions télévisuelles. Les séries et les films historiques commencent à produire des sens de la perception et l’interprétation des liens vraiment implicatifs entre passé et présent avant même que les étudiants arrivent à des établissements d’enseignement formel. Comme ce sont des ouvrages collectifs, les professionnels qui forment une communauté de production des sens ont leurs connaissances et valeurs habituelles ajoutées et synchronisés à la construction des récits de la télévision. Cela nous amène à poser la question: Pourquoi une forme plus réfléchie et minutieuse de l’apprentissage historique ne pouvait pas être également intégré aux préoccupations de la production télévisuelle. Ainsi, les séries historiques qui se proposent de contribuer à l’amélioration des perceptions du lien implicatif entre passé et présent apporteraient un avantage im-portant pour literacy historique dans différents niveaux socio-culturels et institution-nels. Considérant cela, cette thèse propose de contribuer avec des paramètres pour le conseil historique de production des séries télévisées historiques non documen-taires qui intègrent les concepts de literacy historique critique génétique dans les communautés d`interprétation et production filmiques, ayant comme terrain diagnos-tic de recherche l’ambiance de la production des séries des télévisions historiques de Rede Record. En ce sens, cette thèse est configurée à partir des réflexions sur les possibilités d’intervention de l’historien comme consultant sur les sets de la produc-tion de séries télévisées.