Pedagogia da Alternância – projeto de formação profissional na perspectiva dos processos identitários do campo.

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Alves, Cláudia Valéria Otranto	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/0228347660044512	por
dc.contributor.advisor1	Oliveira, Lia Maria Teixeira de	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1917858404070055	por
dc.contributor.referee1	Amâncio, Cristhiane Oliveira da Graça	-
dc.contributor.referee2	Santos, Ramofly Bicalho dos	-
dc.date.accessioned	2017-05-18T15:15:22Z	-
dc.date.issued	2011-12-20	-
dc.identifier.citation	ALVES, Cláudia Valéria Otranto. Pedagogia da Alternância - projeto de formação profissional na perspectiva dos processos identitários do campo.. 2011. 66 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1664	-
dc.description.resumo	Essa pesquisa buscou investigar a evolução histórica da Pedagogia da Alternância no Brasil, em especial no estado do Rio de Janeiro na especificidade do estudo profissionalizante do ensino médio/ técnico em agropecuária. O trabalho de campo foi desenvolvido no Centro de Formação por Alternância (CEFFA) Colégio Estadual Agrícola (CEA) Rei Alberto I, localizado no município de Nova Friburgo, no Rio de Janeiro. A primeira parte da dissertação cita o contexto histórico do surgimento da Pedagogia da Alternância na Europa e o surgimento dessas primeiras experiências educativas no Brasil. A segunda parte retrata esta proposta pedagógica mais profundamente relacionada às Escolas Famílias Agrícola, sua trajetória no Brasil, funcionamento, organizacidade e participação social. A terceira parte da pesquisa identifica o surgimento dessa proposta no estado do Rio de Janeiro e a criação do CEFFA CEA Rei Alberto I, seus instrumentos didáticos pedagógicos, suas contribuições e relações com a agricultura familiar camponesa local e os sujeitos envolvidos no processo. As percepções descritas nessa pesquisa foram sistematizadas a partir de vivências e estudo bibliográfico realizadas no período de 2010 e 2011 com alunos, professores, pessoas da comunidade e funcionários do CEFFA CEA Rei Alberto I na região especificada. Esse trabalho visa uma maior reflexão do projeto pedagógico da Pedagogia da Alternância na formação cidadã e profissional do jovem campesino do estado do Rio de Janeiro, além do dialogo dessas relações com o desenvolvimento local/regional e com as identidades desses sujeitos na realidade do campo.	por
dc.description.abstract	This research investigates the historical evolution of the Pedagogy of Alternation in Brazil, especially in the state of Rio de Janeiro in the specificity of the study of high school vocational / technical agriculture. The field work was developed at the Centre for Training Switching (CEFFA) King Albert I, located in the city of New Fribourg, in Rio de Janeiro. The first part of the paper cites the historical context of the emergence of the Pedagogy of Alternation in Europe and the emergence of these early educational experiences in Brazil. The second part describes this pedagogical proposal more deeply related to Family Agricultural Schools, his career in Brazil, operation and organization. The third part of the research identifies the emergence of this proposal in the state of Rio de Janeiro and the creation of CEFFA King Albert I, his didactic teaching, his contributions and relations with the peasant family farming and the subjects involved. The perceptions described in this study were systematized from experiences and bibliographical study conducted between 2010 and 2011 with students, teachers, community people and officials CEFFA King Albert I in the specified region. This work aims at a further reflection of the education of the Pedagogy of Alternation in civic education and education of the young peasant of the state of Rio de Janeiro, and the dialogue of these relations with the local / regional development and identities of these individuals in fact the field.	eng
dc.description.provenance	Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-05-18T15:15:22Z No. of bitstreams: 1 2011 - Claudia Valeria Otranto Alves.pdf: 600201 bytes, checksum: 85709edd2d83bfe4018dc531832560e0 (MD5)	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2017-05-18T15:15:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Claudia Valeria Otranto Alves.pdf: 600201 bytes, checksum: 85709edd2d83bfe4018dc531832560e0 (MD5) Previous issue date: 2011-12-20	eng
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dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.publisher.department	Instituto de Agronomia	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola	por
dc.relation.references	ARCAFARSUL. Associação Regional das Casas Familiares Rurais do Sul do Brasil. Disponível em: http//www.arcafarsul.org.br. Acesso em 21 de abril de 2009. BEGNAMI, João Batista. Experiência das Escolas Famílias Agrícolas - EFAs do Brasil. In: Pedagogia da Alternância: Formação em Alternância e Desenvolvimento Sustentável. UNEFAB, Brasília: 2002. ______. Formação e Desenvolvimento Sustentável: Formação Pedagógica de Monitores das Escolas Famílias Agrícolas e Alternância. Dissertação (Mestrado Internacional em Ciências da Educação). UFMG, Belo Horizonte – MG: 2003. ______. Pedagogia da Alternância como sistema educativo. Revista da Formação por Alternância. , n. 2. UNEFAB, Brasília: 2006, p. 24-47. BRASIL/MEC. Diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do Campo. Resolução CNE/CEB nº l, de 3 de abril de 2002 ______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9394, de 22 de dezembro de 1996. ______. 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dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Pedagogy of Alternation	eng
dc.subject	A Young Peasant	eng
dc.subject	Vocational Training	eng
dc.subject	Identities	eng
dc.subject	Pedagogia da Alternância	por
dc.subject	jovem Campesino	por
dc.subject	Formação Profissional	por
dc.subject	Identidades	por
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	por
dc.title	Pedagogia da Alternância – projeto de formação profissional na perspectiva dos processos identitários do campo.	por
dc.title.alternative	Pedagogy of Alternation - vocational training project in view of the field of identity processes.	eng
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação Agrícola

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