Caracterização de elementos da Inclusão Digital em escolas da zona rural de Posse Goiás

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Leite, Frederico do Carmo	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4861628729263653	por
dc.contributor.advisor1	Abreu, João Batista Rodrigues de	-
dc.contributor.referee1	Abreu, João Batista Rodrigues de	-
dc.contributor.referee2	Sanavria, Argemiro	-
dc.contributor.referee3	Dias, Marco Antonio Harm	-
dc.date.accessioned	2022-12-08T16:49:54Z	-
dc.date.issued	2020-07-24	-
dc.identifier.citation	LEITE, Frederico do Carmo. Caracterização de Elementos da Inclusão Digital em Escolas da Zona Rural de Posse Goiás. 2020. 60f. Seropédica, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, RJ. - Dissertação, Mestrado em Educação Agrícola. 2020.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6116	-
dc.description.resumo	A inclusão digital nas últimas décadas tem sido discutida mais veemente, pois a sua compreensão como necessidade de uma sociedade da informação alavancou-se de maneira muito grande, isto devido ao avanço tecnológico ocorrido neste período em busca de informação e conectividade. Assim, este estudo analisou as características referentes a inclusão digital em três escolas públicas, da cidade de Posse-GO, mais precisamente no âmbito rural. Embora vivermos em pleno avanço tecnológico, informatizado, com aplicação e em várias áreas do conhecimento, em que temos uma sociedade submersa na era da tecnologia digital, constatamos que nem todas as pessoas tem acesso regular a computadores e internet e, parte daqueles que tem o acesso, não os utilizam de forma consciente. Ou seja pessoas que que fazem uso desses recursos diariamente, porém, não compreendem o que ocorre neste “mundo virtual”. E isto ocorre pela falta de letramento digital. Este analfabetismo digital é ainda mais acentuado nas escolas rurais. Ao realizarmos esta pesquisa conhecemos os principais motivos pelo qual a inclusão digital é, ainda mais, desigual nas comunidades escolares da zona rural do município de Posse. O estudo nos permitiu mensurar as principais características referentes a inclusão/exclusão digital e devolver à comunidade os resultados obtidos para reflexão.	por
dc.description.abstract	Digital inclusion in recent decades has been discussed more vehemently, as its understanding as the need for an information society has leveraged itself in a very large way, this due to the technological advance that occurred in this period in search of information and connectivity. Thus, this study analyzed the characteristics referring to digital inclusion in three public schools, in the city of Posse-GO, more precisely in rural areas. Although we live in full technological advancement, computerized, with application and in several areas of knowledge, in which we have a society submerged in the era of digital technology, we find that not everyone has regular access to computers and the internet and, part of those who have the access, do not use them consciously. In other words, people who make use of these resources daily, however, do not understand what is happening in this “virtual world”. This is due to the lack of digital literacy. This digital illiteracy is even more accentuated in rural schools. In carrying out this research, we know the main reasons why digital inclusion is even more unequal in school communities in the rural area of the municipality of Posse. The study allowed us to measure the main characteristics regarding digital inclusion/exclusion and return the results obtained for reflection to the community.	eng
dc.description.provenance	Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2022-12-08T16:49:54Z No. of bitstreams: 1 2020 - Frederico do Carmo Leite.pdf: 2684654 bytes, checksum: 0c1ce0943084be1f598e081120c3acce (MD5)	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2022-12-08T16:49:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2020 - Frederico do Carmo Leite.pdf: 2684654 bytes, checksum: 0c1ce0943084be1f598e081120c3acce (MD5) Previous issue date: 2020-07-24	eng
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	por
dc.format	application/pdf	*
dc.thumbnail.url	https://tede.ufrrj.br/retrieve/71322/2020%20-%20Frederico%20do%20Carmo%20Leite.pdf.jpg	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.publisher.department	Instituto de Agronomia	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola	por
dc.relation.references	ALVES, DERIKS MARQUES; COSTA, MARCELO; RENATA, MARIA; FURTADO, SILVA. Computação Em Nuvem : Um Estudo Sobre Seus Conceitos , Tecnologia E Aplicação. Revista Repensar Tecnologia, p. 1–18, 2013. ANID. ANID Associação Nacional para Inclusão Digital. Disponível em: <http://www.anid.org.br/site/sobre.html>. Acesso em: 5 nov. 2018. BAPTISTA, S. G. A inclusão digital : programas governamentais e o profissional da informação – reflexões. Inclusão Social, v. 1, p. 23–30, 2006. BRANDÃO, M. DE F. R.; TRÓCCOLI, B. T. Um Modelo de Avaliação de Projeto de Inclusão Digital e Social: Casa Brasil. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE, v. 1, n. 1, p. 537–546, 2006. BRASIL, C. G. DA I. NO. TIC EDUCAÇÃO Pesquisa Sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Escolas Brasileiras. São Paulo, SP: Grappa Marketing Editorial, 2019. BRASIL, M. D. E. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013. 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dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Educação	por
dc.subject	Letramento Digital	por
dc.subject	Tecnologia da Informação e Comunicação	por
dc.subject	Education	por
dc.subject	Digital Literacy	por
dc.subject	Information and communication technology	por
dc.subject.cnpq	Educação	por
dc.title	Caracterização de elementos da Inclusão Digital em escolas da zona rural de Posse Goiás	por
dc.title.alternative	Characterization of elements of Digital Inclusion in rural schools in Posse Goiás	eng
dc.type	Dissertação	por
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