Quando a questão racial se torna conversa com uma turma de educação infantil

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dc.creator	Lima, Ilka Monique da Costa	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/0005663351692574	por
dc.contributor.advisor1	Motta, Flavia Miller Naethe	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5208144781873134	por
dc.contributor.referee1	Carvalho, Carlos Roberto de	-
dc.contributor.referee2	Nascimento, Anelise Monteiro do	-
dc.contributor.referee3	Passos, Mailsa Carla Pinto	-
dc.date.accessioned	2017-09-06T12:58:15Z	-
dc.date.issued	2017-01-19	-
dc.identifier.citation	LIMA, Ilka Monique da Costa. Quando a questão racial se torna conversa com uma turma de educação infantil. 2017. 80 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica-RJ	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2020	-
dc.description.resumo	É com muito gosto que a presente pesquisa tem como objetivo convidar o leitor a pensar como estão sendo dadas as interações entre crianças da Educação Infantil numa escola da baixada fluminense, tendo como plano de fundo o desenvolvimento de práticas antirracistas orientadas pela Lei Federal nº 10639/03. Trabalhando assumidamente o diálogo com uma perspectiva sociocultural, este estudo parte ainda da metodologia do “encontro” com nossos sujeitos, discorrendo sobre o que aconteceu quando a questão racial se tornou conversa na sala de aula trazendo consigo a questão de qual é o impacto do que é ser criança e ser negra, na relação: Eu e o Outro. Dialogando com intelectuais pós-coloniais importantes, principalmente, Bhabha (1998) e Fanon (2008) é abordada a questão da diferença. A especificidade do se fazer pesquisa com crianças orienta-se pelos estudos de Kramer (2007), Motta e Frangella (2013) e Spivak (2010). Diante a necessidade de transitar entre o cronotopo da sala de aula, admite-se a especial inspiração em pesquisas bakhtinianas no que se refere ao conceito de exotopia e relevância da tríplice articulação entre ética, estética e vida. A certeza da incompletude deste trabalho traz o desejo por seu aprofundamento e extensão em muitos outros textos acadêmicos que esperançosamente possam contribuir, de alguma maneira, a um país mais tolerante a toda pluralidade que o compõe	por
dc.description.abstract	Es con gran placer que esta investigación pretende invitar al lector a pensar que se les está dando las interacciones entre los niños de jardín de infantes en una escuela en la Baixada Fluminense, con el trasfondo del desarrollo de las prácticas antirracistas guiada por la Ley Federal Nº 10.639 / 03. Trabajando abiertamente diálogo con una perspectiva sociocultural, este estudio también forma parte de la metodología de "encuentro" con nuestros sujetos, hablando de lo que ocurrió cuando el problema de la raza se ha convertido en una conversación en el aula con lo que la pregunta de cuál es el impacto de ese que es ser un niño y ser negro, en la relación: Yo y el Otro. Dialogar con importantes intelectual es poscoloniales, principalmente Bhabha (1998) y Fanon (2008) se aborda la cuestión de la diferencia. La especificidad de hacer investigación con niños se guía por los estudios Kramer (2007), Motta y Frangella (2013) y Spivak (2010). Ante la necesidad de moverse entre el cronotopo del aula, se asume la inspiración especial enlainvestigación Bakhtiniano en relación con el concepto de exotopy y la pertinencia de la triple articulación de ética, estética y la vida. La certeza de lo incompleto de este trabajo trae el deseo de un mayor desarrollo y extensión en muchos otros textos académicos que se espera que puedan contribuir de alguna manera a un país más tolerante toda pluralidad que lo componen	spa
dc.description.provenance	Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-09-06T12:58:15Z No. of bitstreams: 1 2017 - Ilka Monique da Costa Lima.pdf: 2991752 bytes, checksum: 18359cc6b506f9763da55128bc4cfb00 (MD5)	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2017-09-06T12:58:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Ilka Monique da Costa Lima.pdf: 2991752 bytes, checksum: 18359cc6b506f9763da55128bc4cfb00 (MD5) Previous issue date: 2017-01-19	eng
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dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.publisher.department	Instituto de Educação	por
dc.publisher.department	Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares	por
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dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Lei Federal nº 10639/03	por
dc.subject	Práticas antirracistas	por
dc.subject	Criança negra	por
dc.subject	Educação Infantil	por
dc.subject	la Ley Federal Nº 10639/03	spa
dc.subject	prácticas antirracistas	spa
dc.subject	niño negro	spa
dc.subject	Educación Infantil	spa
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	por
dc.title	Quando a questão racial se torna conversa com uma turma de educação infantil	por
dc.title.alternative	Quando a cuestión racial se torna conversa con una turma de educación infantil	spa
dc.type	Dissertação	por
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