A contribuição da matemática para agregar valores à cultura e às atividades cotidianas familiares de educandos de uma região rural através de eixos temáticos

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Santos, Thamy Pereira dos	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7336713020518806	por
dc.contributor.advisor1	Mattos, José Roberto Linhares de	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1508772914490157	por
dc.contributor.referee1	Campos, Marília Lopes de	-
dc.contributor.referee2	Oliveira, Cristiane Coppe de	-
dc.date.accessioned	2017-06-07T11:45:19Z	-
dc.date.issued	2015-09-10	-
dc.identifier.citation	Santos, Thamy Pereira dos. A contribuição da matemática para agregar valores à cultura e às atividades cotidianas familiares de educandos de uma região rural através de eixos temáticos. 2015. [85 f.]. Dissertação( PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Seropédica-RJ] .	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1746	-
dc.description.resumo	jovens e de seus familiares inseridos no Campo, no contexto do Ensino da Matemática, no cenário da Pedagogia da Alternância, no Colégio Municipal CEFFA Rei Alberto I, localizado em Nova Friburgo, RJ. Para alcançar esta finalidade, estas práticas pedagógicas foram desenvolvidas com os sujeitos de duas turmas, sendo uma delas do 6º ano e outra do 8º ano do Ensino Fundamental desta mesma unidade de ensino. A pesquisadora e professora/monitora do CEFFA em questão acredita ser relevante a interlocução entre os conteúdos curriculares da Matemática, os Temas Geradores predispostos no Plano de Formação, com a cultura e os conhecimentos prévios dos educandos. Utiliza-se uma abordagem qualitativa com pesquisa e observação participante na realidade desses jovens, a fim de compor outros olhares para planejar as aulas, contextualizar temas, valorizar a identidade local e aprofundar conceitos matemáticos através da interação de todos esses elementos. Pretende-se trazer ao diálogo a motivação produzida durante as aulas das turmas citadas, a partir de problemáticas da realidade ou de um determinado Tema previamente estabelecido, vislumbrando, com isso, poder avaliar a dinâmica do processo de aprendizagem. A pesquisa mostrou que é necessário conhecer as dinâmicas da realidade local, para que o contexto matemático presente nele possa ser vislumbrado e dialogado em sala de aula, e suas costuras temáticas e aprofundamentos teóricos possam ser construídos junto à comunidade escolar	por
dc.description.abstract	This work defines practical activities from daily life of young farmers and their families in the context of Mathematical teaching within the Alternation Pedagogy. The study was realized at the public school CEFFA Rei Alberto I in the Nova Friburgo city (RJ/Brazil). Those practical activities were developed with individuals of years six and eight of Brazilian Basic Education. The teacher and researcher believes to be crucial the connection among the Mathematics curricular contents, described into the Formation Plan, with culture and prior knowledge of students. It was applied a qualitative approach with research and active participation inside the youngers reality to reanalyze the class design, contextualize themes, value the local identity and deepen mathematical knowledge throughout interaction of all these elements. It was intended rise the motivation created during the classes by discussions of daily problems or a predetermined theme to assess the learning process. The research highlights the importance of the knowledge on local community reality and its behavior. Thus the mathematical context can be discussed in the classroom, and its topics and theoretical insights can be built in cooperation between school and community	eng
dc.description.provenance	Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-06-07T11:45:19Z No. of bitstreams: 1 2015 - Thamy Pereira dos Santos.pdf: 7278124 bytes, checksum: 0c7bfb473e609d8d86d0ad9ab925114e (MD5)	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2017-06-07T11:45:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Thamy Pereira dos Santos.pdf: 7278124 bytes, checksum: 0c7bfb473e609d8d86d0ad9ab925114e (MD5) Previous issue date: 2015-09-10	eng
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dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.publisher.department	Instituto de Agronomia	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola	por
dc.relation.references	BIBLIOGRAFIA ANTUNES, L. C.; MASSUCATTO N.; BERNARTT M. L. A pedagogia da alternância no contexto mundial: Educação do Campo para a formação do jovem rural. In: X ANPED SUL, Anais..., Florianópolis, 2014. Disponível em: <http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq_pdf/1673- 0.pdf>. Acesso em: out. 2015. BRANDÃO, C. R. Da educação fundamental ao fundamental da educação. Revista Proposta, Rio de Janeiro, p. 42, 1977. BRANDÃO, C. R. Educação popular e processo de democratização. In: BEZERRA, A.. A questão política da Educação Popular. [S.l.]: Brasiliense, 1980. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais Ética. Apresentação dos temas transversais, 1997. Disponivel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em: 04 de fev. 2015. CALDART, R. S. Educação do Campo: Semiárido, Agroecologia, Trabalho e Projeto Político Pedagógico. Dados e textos sobre a Luta pela Terra e a Reforma Agrária: Coleção cadernos Temáticos, Pernambuco, ano 1, n. 1, set. 2010. 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A questão política da educação popular. São Paulo: Brasiliense, 1980, p. 63- 78.	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Etnomathematics	eng
dc.subject	Alternation Pedagogy	eng
dc.subject	Formation Plan	eng
dc.subject	Generating Themes	eng
dc.subject	Mathematics Education	eng
dc.subject	Etnomatemática	por
dc.subject	Pedagogia da Alternância	por
dc.subject	Plano de Formação	por
dc.subject	Temas Geradores	por
dc.subject	Educação Matemática	por
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	por
dc.title	A contribuição da matemática para agregar valores à cultura e às atividades cotidianas familiares de educandos de uma região rural através de eixos temáticos	por
dc.title.alternative	Mathematics contribution to include values to the culture and family daily activities of countryside students through the thematic axes	eng
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação Agrícola

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