O Desenvolvimento agrícola sustentável como prática educacional no Instituto Federal de Rondônia - Campus Colorado do Oeste

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dc.creator	Caldeira, Dany Roberta Marques	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/0944853628601709	por
dc.contributor.advisor1	Sanchez, Sandra Barros	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5592332884126912	por
dc.contributor.advisor-co1	Zonta, Everaldo	-
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3943601345963141	por
dc.contributor.referee1	Silva, Cristiane Figueira da	-
dc.contributor.referee2	Paula, Nélio Ranieli Ferreira de	-
dc.date.accessioned	2017-05-17T17:02:12Z	-
dc.date.issued	2012-08-01	-
dc.identifier.citation	CALDEIRA, Dany Roberta Marques. O desenvolvimento agrícola sustentável como prática educacional no Instituto Federal de Rondônia - Campus Colorado do Oeste. 2012. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2012.	por
dc.identifier.uri	https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1661	-
dc.description.resumo	O objetivo deste trabalho foi caracterizar o curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, quanto ao desenvolvimento agrícola sustentável. A partir desta caracterização buscou-se trazer o Desenvolvimento Agrícola Sustentável como prática educacional a fim de se propiciar maior conhecimento de práticas alternativas sustentáveis, que promovam a integração do aprendizado agropecuário-ambiental Os sujeitos estudados foram os alunos do ensino médio do Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal de Rondônia, campus Colorado do Oeste. Para o desenvolvimento do projeto de pesquisa foram implementadas estratégias de investigação como a revisão de literatura, instalação de experimentos, aplicação de questionários e estudo do projeto pedagógico do curso. Os questionários foram aplicados a 35 alunos do 3° ano do ensino médio do Curso Técnico em Agropecuária a fim de conhecer qual a compreensão dos mesmos em relação às práticas alternativas que promovam o desenvolvimento agropecuário sustentável. Após a aplicação dos questionários foi realizada a tabulação destes dados, onde percebeu-se que 46% dos alunos consideram que o Desenvolvimento Sustentável é o desenvolvimento que não agride o ambiente, 33% não sabem ou não se lembram do que se trata o tema, 9% acreditam que é o reaproveitamento dos resíduos e 12% pensam que se refere a agricultura de subsistência. Após a vivência dos alunos nos experimentos os mesmos tiveram uma maior assimilação em relação à concepção do Desenvolvimento Agropecuário Sustentável, relacionando-o não mais a não agressão ambiental, mas sim a redução de impactos ambientais, melhoria da qualidade de vida e geração de renda	por
dc.description.abstract	The aim was to allow students greater knowledge of alternative sustainable practices that promote integration of agricultural and environmental learning, and it is hoped that the theme Sustainable Development to be used not only in a theoretical way, but especially practical for those students who will work directly with natural resources, when they entered the labor market. The subjects studied were high school students of the Technical Course in Agriculture at the Federal Institute of Rondônia, Western Colorado campus. For the development of the research project were implemented research strategies such as literature review, installation of experiments, questionnaires and study the pedagogical course. The questionnaires were administered to 35 students in 3rd year high school course in Farming Technician to ascertain which understanding of ourselves in relation to alternative practices that promote sustainable agricultural development. After the questionnaires was made to tabulate these data, where it was found that 46% of students believe that Sustainable Development is development that does not harm the environment, 33% do not know or remember what it's about the subject, 9% believe it is the reuse of waste and 12% think it refers to subsistence farming. After the experience of students in the same experiments had greater assimilation in relation to the design of Sustainable Agricultural Development, relating it no more no environmental damage, but the reduction of environmental impacts, improved quality of life and income generation.	eng
dc.description.provenance	Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-17T17:02:12Z No. of bitstreams: 1 2012 - Dany Roberta Marques Caldeira.pdf: 1990355 bytes, checksum: 5ec0ad500af1f1db0fb2bd0d183cbe7c (MD5)	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2017-05-17T17:02:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012 - Dany Roberta Marques Caldeira.pdf: 1990355 bytes, checksum: 5ec0ad500af1f1db0fb2bd0d183cbe7c (MD5) Previous issue date: 2012-08-01	eng
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dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.publisher.department	Instituto de Agronomia	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola	por
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dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Impact	eng
dc.subject	Experiments	eng
dc.subject	Experience	eng
dc.subject	Natural Resources	eng
dc.subject	Impacto	por
dc.subject	Experimentos	por
dc.subject	Vivencia	por
dc.subject	Recursos Naturais	por
dc.subject.cnpq	Educação	por
dc.title	O Desenvolvimento agrícola sustentável como prática educacional no Instituto Federal de Rondônia - Campus Colorado do Oeste	por
dc.title.alternative	Sustainable agricultural development as an educational practice at the Federal Institute of Rondônia - Campus Colorado do Oeste	por
dc.type	Dissertação	por
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