@MASTERSTHESIS{ 2015:492851016,
 	title = {S?ndrome de Burnout em professores da rede p?blica de Serop?dica e Itagua?: preval?ncia e fatores associados},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6595",
 	abstract = "A S?ndrome de Burnout, considerada atualmente como um problema de sa?de p?blica pela Organiza??o Mundial de Sa?de (OMS), trata-se de um transtorno causado por tentativas recorrentes de supera??o de stress no trabalho. ? caracterizada por atingir profissionais cuja fun??o est? diretamente relacionada ao contato direto com pessoas. Pesquisas demonstram que, atualmente, os professores s?o a classe de profissionais mais acometida pela s?ndrome, por?m s?o escassas pesquisas nacionais que favore?am a mudan?a dessa realidade. O presente trabalho prop?s a investiga??o da preval?ncia da S?ndrome de Burnout em professores de Ensino Fundamental da rede p?blica dos munic?pios de Serop?dica e Itagua?, como tamb?m de uma amostra de profissionais com perfil semelhante, que responderam ? pesquisa via internet, e identificar fatores de risco associados ao seu desenvolvimento. Realizado atrav?s de uma pesquisa do tipo transversal, o estudo contou com a participa??o de 196 professores dos 1937 profissionais de Ensino Fundamental atuantes em Itagua? e Serop?dica, e 412 professores que acessaram os instrumentos online. Encontrou-se a preval?ncia de 28% e 57,4% na amostra da pesquisa realizada presencialmente nos munic?pios citados e na realizada de forma online, respectivamente, por meio da utiliza??o do instrumento MBI-ED (Maslach Burnout Inventory- Educators Survey). Foram preenchidos 2 crit?rios em 29,5% e 83, 9% das amostras presencial e online, respectivamente, sendo que na mesma ordem, 33,20% e 96,3% apresentaram o preenchimento de 1 dimens?o do transtorno. Para avaliar os fatores de risco, um question?rio de dados sociodemogr?ficos foi constru?do na ocasi?o do planejamento da pesquisa em conjunto com o uso do QSP (Question?rio de Stress em Professores). Foi poss?vel perceber a associa??o da S?ndrome com o tipo de institui??o, a saber, os profissionais que trabalham em escolas p?blicas possuem uma probabilidade 2 vezes maior de desenvolver o problema. O grau de escolaridade foi associado ao transtorno, por?m a pesquisa online e a presencial apresentaram resultados contradit?rios. O n?mero de alunos atendidos por dia foi associado com a s?ndrome na pesquisa online, entretanto esse fator n?o foi reconhecido no estudo realizado em Itagua? e Serop?dica. Em ambas as amostras, as vari?veis ?afastamento anterior do trabalho por motivo de sa?de? e ?falta de apoio por parte da dire??o? foram associadas ao desenvolvimento da s?ndrome de Burnout. Quanto ?s vari?veis investigadas atrav?s da segunda parte do instrumento QSP, a pesquisa presencial revelou uma associa??o com todas a suas dimens?es, ou seja, comportamentos inadequados/indisciplina dos alunos, press?es de tempo/excesso de trabalho, diferentes capacidades e motiva??es dos alunos, carreira docente, trabalho burocr?tico/administrativo e pol?ticas disciplinares inadequadas, sendo que uma an?lise de regress?o m?ltipla evidenciou as pol?ticas disciplinares inadequadas e as diferentes capacidades e motiva??es dos alunos como fatores que mais incomodam os professores. Isso
 pode denotar o inc?modo dos docentes quanto aquilo que foge ao seu controle no que diz respeito ao mau comportamento do aluno e seu bom desenvolvimento educacional. Os resultados obtidos demonstram o adoecimento e o sofrimento dessa classe de trabalhadores, em semelhan?a aos dados de outras pesquisas desenvolvidas acerca do tema e revelam a necessidade do melhoramento das condi??es de trabalho oferecidas aos docentes da educa??o b?sica.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}