@MASTERSTHESIS{ 2020:89505197,
 	title = {Utiliza??o dos jogos nas pr?ticas de ensino de matem?tica: ferramentas de aprendizagens em escolas do campo na Baixada Fluminense},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6313",
 	abstract = "O presente trabalho observa e analisa os m?todos e as t?cnicas utilizadas pelos professores no uso dos jogos no ensino de matem?tica, investiga a partir de interven??o pedag?gica com jogos, os impactos causados e se a presen?a do l?dico na escola do campo colabora para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. A pesquisa foi realizada em duas escolas do campo, sendo elas: Escola Municipal Rio D?ouro, localizada em Japeri e Escola Estadual Municipalizada Bananal, localizada em Serop?dica. Analisa-se se essas atividades causam impacto, e colaboram na aprendizagem dos alunos. Com a finalidade de torn?-la mais interessante e significativa, enfatizando a contribui??o do uso dos jogos e materiais concretos para o crescimento do indiv?duo para aprendizagem. Como a inten??o desta an?lise foi questionar acerca da teoria e da pr?tica, a mesma ? uma pesquisa qualitativa, na qual ? explorado e investigado os fen?menos observados. Aplicamos um question?rio em que os professores responderam, em fun??o de suas forma??es e contato com disciplinas ou materiais sobre o l?dico e/ou educa??o do campo, dos trabalhos que s?o realizados em sala de aula, servindo para an?lise em rela??o as suas pr?ticas e se houve ou n?o a utiliza??o de jogos e/ou materiais concretos nessas aulas como meio. Ap?s isso, os professores foram convidados para participar de uma entrevista e, em seguida, fizemos um grupo de conversa para trocarmos experi?ncias e discutirmos ideias, e assim, avaliar onde s?o utilizados os jogos e materiais concretos. Essa disserta??o ? composta por tr?s cap?tulos, o primeiro discursa sobre o reconhecimento dos jogos, brincadeiras e materiais concretos como elementos l?dicos no contexto escolar; o segundo, discorre sobre a compreens?o do l?dico como um instrumento pedag?gico que auxilia o processo ensino aprendizagem nos conte?dos de matem?tica para o educando do campo; e no terceiro, apresentamos o resultado da an?lise da pesquisa com os dados coletados, considerando como eixo principal brincadeiras, jogos e materiais concretos sendo utilizados como elementos l?dicos e ferramenta pedag?gica no ensino de matem?tica em escola do campo. Nesse ?ltimo, s?o apresentadas sugest?es de atividades associadas a alguns conte?dos de matem?tica, vale ressaltar que essas atividades podem ser adaptadas de acordo com a realidade local. Assim, conjecturamos, de fato, que na pr?tica, os jogos, brincadeiras e materiais concretos causam impacto positivo, e t?m import?ncia no processo ensino-aprendizagem da matem?tica nas escolas do campo em quest?o.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}