@MASTERSTHESIS{ 2018:1534178618,
 	title = {Concep??es sobre aprendizagem individual e coletiva na pr?tica em uma organiza??o p?blica: do quebra-cabe?a ? reflex?o p?blica},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5854",
 	abstract = "A rela??o entre o trabalhador e a organiza??o tem sido raz?o de investiga??o cient?fica ao longo dos anos; assim como as mudan?as ocorridas nesta rela??o, que culminaram na abordagem estrat?gica da gest?o de pessoas. Neste sentido, a gest?o estrat?gica de pessoas se insere nas organiza??es p?blicas brasileiras em busca de modernizar sua gest?o. Nesta moderniza??o, inclui-se o desafio de implementar o Decreto n? 5.707/06, que estabeleceu a gest?o por compet?ncias como modelo a ser adotado na administra??o p?blica federal, no qual o desenvolvimento destas compet?ncias decorreria da aprendizagem cont?nua. Contudo, por se reconhecerem as diferentes realidades das organiza??es p?blicas e de seus trabalhadores no desenvolvimento de suas compet?ncias no dia a dia, se realizou pesquisa visando configurar as concep??es dos trabalhadores sobre a aprendizagem individual e coletiva para o desenvolvimento de suas compet?ncias profissionais na sua pr?tica de trabalho. A partir de uma abordagem interpretativista qualitativa, adotou-se o estudo de caso ?nico como estrat?gia de pesquisa, tendo como unidade de an?lise o grupo de trabalhadores da ?rea de patrim?nio do Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica Celso Suckow da Fonseca ? CEFET/RJ, que s?o servidores t?cnico-administrativos concursados do quadro permanente dos oito campi da institui??o. Para coletar os dados, foram entrevistados, individualmente, quinze trabalhadores da ?rea de patrim?nio do CEFET/RJ, realizou-se observa??o participante em cinco reuni?es destes trabalhadores, al?m de pesquisa documental na institui??o. Mediante an?lise fenomenogr?fica, foram evidenciadas, com base nos depoimentos dos trabalhadores, quatro concep??es do fen?meno da aprendizagem individual e coletiva que revelam como vivenciam na pr?tica o fen?meno. Estas concep??es, denominadas mediante met?foras do processo de aprendizagem, s?o: (A) Montando o quebra-cabe?a; (B) Vivendo e aprendendo; (C) A dificuldade ? um professor severo; e (D) V?rias cabe?as pensam melhor do que uma. Estes trabalhadores atribu?ram significados distintos ao aprender, em outros termos, eles concebem de diferentes maneiras o processo de aprendizagem individual e coletivo ao desenvolverem compet?ncias profissionais no trabalho que realizam. As quatro concep??es juntas permitem apreender, em sua totalidade, o fen?meno da aprendizagem na ?rea de patrim?nio do CEFET/RJ, permitindo ampliar a compreens?o do significado do fen?meno para estes trabalhadores. Os resultados de campo sugerem, ainda, que, apesar dos n?veis individual e coletivo da aprendizagem serem percebidos nas quatro concep??es em intensidades diferentes, nas concep??es A e B, os trabalhadores revelam que vivenciam predominantemente o n?vel individual, enquanto nas concep??es C e D, revelam o n?vel coletivo. Por fim, conclui-se, com base nas concep??es supracitadas, que o significado atribu?do pelos trabalhadores da ?rea de patrim?nio do CEFET/RJ ao fen?meno da aprendizagem individual e coletiva ? m?ltiplo e inter-relacionado, revelando ?o qu?? e ?como? o fen?meno da aprendizagem se realizou para estes trabalhadores. Dentre as implica??es pr?ticas da pesquisa, destaca-se o est?mulo ? aprendizagem informal promovido pela percep??o dos trabalhadores de falta de treinamento formal, tornando-se uma forma de aprendizagem coletiva. Como implica??es te?ricas, revelou-se a coexist?ncia da reflex?o individual estimulando a reflex?o p?blica",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Administra??o},
 	note = {Instituto Tr?s Rios}
}