@MASTERSTHESIS{ 2019:426047453,
 	title = {A Pedagogia da altern?ncia e a constru??o do conhecimento agroecol?gico no norte do estado do Esp?rito Santo: desafios e possibilidades.},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5600",
 	abstract = "O surgimento e avan?o do agroneg?cio sobre o norte do estado do Esp?rito Santo provocou
 profundas transforma??es ambientais, sociais, pol?ticas e econ?micas no territ?rio capixaba,
 as quais resultaram na organiza??o de diversas pessoas que, por meio de iniciativas
 individuais e coletivas, atrav?s de organiza??es, movimentos sociais e profissionais, buscaram
 alternativas para contrapor esse sistema. Nesse sentido, o movimento que inicia com base nas
 agriculturas alternativas, principalmente nos anos 1980, avan?a para a Agroecologia no final
 de 1990, e, desde ent?o, ela vem se despontando como uma possibilidade para supera??o do
 sistema hegem?nico, amplamente instalado no territ?rio. Os Centros Familiares de Forma??o
 em Altern?ncia (Ceffas) t?m sido um importante parceiro dos camponeses, contribuindo
 historicamente com suas lutas, e sendo importante formador de lideran?as e praticantes da
 Agroecologia, haja vista que grande parte desses, em algum momento de sua vida,
 estabeleceu algum tipo de rela??o com essas escolas. Contudo, nos ?ltimos anos, alguns
 questionamentos t?m aparecido sobre a efetiva contribui??o das escolas de ensino m?dio que
 ofertam o curso t?cnico em agropecu?ria, na constru??o do conhecimento agroecol?gico.
 Dessa forma, com o presente estudo, buscamos aprofundar essas quest?es, procurando
 investigar a rela??o existente entre essas escolas e a constru??o do conhecimento
 agroecol?gico. Para isso, apoia-se nos pressupostos da pesquisa-a??o, que possibilitou uma
 pesquisa participativa, envolvendo atrav?s da Raceffaes, os representantes das fam?lias e
 dos/as educadores/as das escolas e, por meio da Articula??o Capixaba e Agroecologia, com as
 organiza??es sociais do campo que se relacionam com a Agroecologia. Os resultados
 alcan?ados demostram que os Ceffas nem sempre possu?ram uma proposta alternativa em
 rela??o ? agricultura, mas que sempre estiveram comprometidos com as causas camponesas e
 com o desenvolvimento humano. A partir de seu envolvimento com a agricultura alternativa,
 principalmente com a agricultura entre os anos de 1980 a at? meados dos anos 1990, e depois
 com a Agroecologia ao final dos anos 1990, as escolas pesquisadas, apesar dos desafios
 enfrentados na dimens?o pol?tica e pedag?gica, est?o buscando fortalecer sua pr?xis
 agroecol?gica, fortalecendo a sua constru??o nos territ?rios onde est?o inseridas e
 contribuindo para a supera??o do capitalismo.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}