@PHDTHESIS{ 2018:671728609,
 	title = {Avalia??o Institucional e os Desafios da Avalia??o Formativa no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4860",
 	abstract = "A tese trata dos estudos da avalia??o institucional no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, observando os desafios da avalia??o formativa. A import?ncia da a??o participativa da comunidade acad?mica no processo de avalia??o institucional foi um fator motivador na reflex?o inicial da investiga??o. O estudo se caracterizou por uma pesquisa b?sica descritiva e de natureza qualitativa. O objetivo geral consistiu em analisar o processo de avalia??o institucional nos Institutos Federais, tomando como objeto de estudo o Instituto Federal Goiano, com base na vis?o formativa e de regula??o definidas no Sistema Nacional de Avalia??o da Educa??o Superior (Sinaes), no per?odo de 2015 a 2017. A pesquisa te?rica foi desenvolvida com refer?ncia nos pressupostos conceituais, hist?ricos, regulat?rios, pol?tico-sociais e educacionais do processo de avalia??o institucional. A pesquisa documental teve por foco o Sinaes e os contextos dial?gicos dos IFs, possibilitando a caracteriza??o da expans?o desta institui??o, adotando-se como eixo central a educa??o superior. A investiga??o nos permitiu discorrer sobre as pol?ticas de avalia??o implementadas nos IFs, e foi consubstanciada pela an?lise detalhada de um deles, o IF Goiano, tomado como caso de estudo. A escolha da institui??o deveu-se ao fato de, no per?odo delimitado, ter sido o ?nico Instituto a obter conceito institucional ?5?, considerado de excel?ncia na avalia??o de recredenciamento institucional. Os principais referenciais te?ricos escolhidos para aprofundamento das categorias de an?lise receberam o tratamento indicado pelo m?todo cr?tico-dial?tico, considerado o mais adequado por abranger as contradi??es da realidade, os aspectos dial?gicos, a totalidade e os movimentos de transforma??o cont?nua. Buscou-se sistematizar o percurso avaliativo do IF Goiano, considerando sua equival?ncia ?s universidades federais e os resultados do processo de avalia??o institucional interna e externa, com foco no eixo denominado ?planejamento e avalia??o institucional? do Sinaes. A investiga??o utilizou fontes bibliogr?ficas, documentais, observa??o de campo e aplica??o de question?rios junto aos informantes-chave. Estes foram constitu?dos por membros da Comiss?o Pr?pria de Avalia??o e das Subcomiss?es dos campi, gestores e servidores t?cnico-administrativos. O estudo aprofundou a compreens?o da percep??o do p?blico alvo quanto ao processo de avalia??o institucional, nas concep??es da regula??o e da avalia??o formativa. A contribui??o principal da pesquisa foi a an?lise da experi?ncia avaliativa de uma institui??o rec?m-criada no cen?rio da educa??o superior ? o Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia. A investiga??o, tomando como caso de estudo o IF Goiano, concluiu que o processo de avalia??o institucional vem se desenvolvendo de acordo como os moldes da regula??o prevista no Sinaes, em detrimento da concep??o de avalia??o formativa. A tese tamb?m demonstrou que a cultura avaliativa e a compreens?o da import?ncia deste processo ainda se apresentam como um desafio a ser conquistado pelos IFs, assim como a necess?ria adequa??o do Sinaes de modo a atender ?s especificidades destas institui??es.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}