@PHDTHESIS{ 2018:1230548570,
 	title = {Narrativas de resist?ncia e a forma??o de mem?rias docentes: da Inteireza de letramentos e de movimentos em linguagem decolonial da Licenciatura em Educa??o do Campo da UFRRJ},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4717",
 	abstract = "A presente tese tem como objetivo principal o de buscar compreender os movimentos presentes nas mem?rias formativas docentes via linguagem; tendo, ainda, como objetivo espec?fico, o de centralizar o entendimento na poss?vel forma heterog?nea de composi??o de escritos sobre a forma??o, que evidenciam marcas de identidade, a partir de um grupo de licenciandos da Educa??o do Campo. Nossa investiga??o foi realizada junto aos textos discursivos dos Cadernos Reflexivos, instrumentos produzidos pela primeira turma de estudantes do Curso de Licenciatura em Educa??o do Campo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), ao longo de sua forma??o na Universidade, entre 2010-2013. O levantamento bibliogr?fico contou com a pesquisa sobre duas categorias fundamentais: mem?ria e linguagem, buscando referencial te?rico-metodol?gico dos principais autores e estudos que tamb?m envolvessem identidade e letramento como conceitos-base relacionados aos elementos categ?ricos em fun??o do objeto e do problema do estudo. Tomando como base as interven??es poss?veis das Oficinas de Texto, ministradas por mim e que propiciou a coleta do material, permeadas na materialidade dos Cadernos, partimos do di?logo com a Teoria Semiolingu?stica para a an?lise da perspectiva linguageira com que as narratividades se apresentavam e expunham os sujeitos-hist?ricos-de-linguagem produtores de sentido das autobiografias acad?micas. Utilizando-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho participante, o estudo de caso de uma turma de um Curso em uma Universidade demonstrou marcas de resist?ncia na rela??o entre pr?ticas instituintes e institu?das pela composi??o pr?pria e identit?ria de letramentos de (re)exist?ncia. Por meio de categorias pr?prias, entre mem?ria e linguagem, inclusive na perspectiva dos novos letramentos/letramentos cr?ticos, os resultados apontaram a representa??o de textos est?ticos e pr?ximos de outra (ou nova) possibilidade de letramento acad?mico, com a necessidade de se repensar as pr?ticas de manifesta??o lingu?stica na educa??o superior, sobretudo quanto aos letramentos de identifica??o ? que tamb?m s?o de mem?ria ? desses sujeitos em forma??o. Para tanto, prop?e, como contribui??o principal, uma Teoria da Inteireza, em que os estudantes universit?rios possam buscar efetiva autoria de escrita e protagonismo de pensamento, por suas experi?ncias e viv?ncias pregressas inclusive. Contribui, por fim, para a urg?ncia de cuidado e de valida??o desses movimentos em Linguagem diasp?rica na perspectiva decolonial.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}