@MASTERSTHESIS{ 2014:21900455,
 	title = {Forma??o docente para a Educa??o Profissional T?cnica e sua Influ?ncia na atua??o dos professores do Instituto Federal do Amap? - Campus Macap?: um Estudo de Caso},
 	year = {2014},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2975",
 	abstract = "O presente estudo analisa as influ?ncias da forma??o pedag?gica (ou da sua falta) no trabalho dos professores de educa??o profissional t?cnica dos Institutos Federais, em espec?fico do Instituto Federal do Amap? (IFAP), configurando-se como um estudo de caso, com a finalidade de levantar dados sobre suas pr?ticas pedag?gicas e dar visibilidade ao perfil desses profissionais. Para isso, atrav?s de uma abordagem qualitativa e com suporte tamb?m dos aspectos quantitativos para colaborar na an?lise e fundamenta??o dos dados, realizou-se uma breve contextualiza??o hist?rica sobre o percurso, organiza??o, avan?os e retrocessos da Educa??o profissional e Tecnol?gica no Brasil, desde sua oficializa??o at? os dias atuais, para em seguida abordar as quest?es e dificuldades que envolvem a forma??o de professores h? d?cadas e, consequentemente, trabalhar as especificidades que envolvem o professor que atua na educa??o profissional tecnol?gica, que se v? diante de uma modalidade de ensino que requer um conjunto de saberes, com destaque para o pedag?gico, para os quais apenas a sua forma??o inicial acaba por n?o ser suficiente. Por fim, buscou-se investigar como de fato essa tem?tica se faz presente em uma institui??o que atua nesta modalidade de ensino e como tem influenciado na pr?tica docente, utilizando-se para isso, a aplica??o de question?rios junto aos professores de forma??o t?cnica e de forma??o geral, al?m da gest?o pedag?gica, que resultou numa an?lise de dados por meio de gr?ficos, quadros e falas confrontadas com reflex?es te?ricas. A partir disso, foi poss?vel compreender e identificar concep??es que a equipe respons?vel pelo trabalho de gest?o pedag?gica possui sobre a educa??o profissional e atua??o dos professores nesta modalidade de ensino, bem como levantar dados com os pr?prios docentes sobre sua forma??o, identidade, experi?ncias, pr?ticas, concep??es, import?ncia da forma??o pedag?gica para sua atua??o, dificuldades enfrentadas, entre outras. Nas considera??es finais, problematiza-se o que foi abordado e percebido atrav?s dos dados coletados, bem como apresenta propostas que viabilizem melhorias na forma??o docente para a educa??o profissional.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}