@MASTERSTHESIS{ 2014:1738002144,
 	title = {Ensino Integrado: articula??es e possibilidades para um curr?culo pautado no di?logo de diferentes saberes},
 	year = {2014},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2807",
 	abstract = "O objetivo desse trabalho foi analisar o processo de elabora??o/execu??o do projeto de ensino integrado entre professores e alunos do curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao ensino m?dio; discutir a rela??o dial?gica que permeia os diferentes saberes e sua influ?ncia para uma a??o reflexiva. A metodologia adota foi a pesquisa-a??o tendo como instrumentos de coleta de dados observa??es direta, audiograva??es, question?rios e entrevistas. Participaram nessa pesquisa nove professores e sessenta e tr?s alunos dos segundos anos do curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao Ensino M?dio do Instituto Federal de Rond?nia Campus Colorado do Oeste. Os resultados obtidos na pesquisa nos forneceram subs?dios para formular algumas considera??es sobre as contribui??es e os desafios no desenvolvimento projetos interdisciplinares atrav?s de uma a??o dial?gica e reflexiva. As an?lises revelaram que a falta de viv?ncia com atividades de natureza interdisciplinar n?o se constituiu em entrave para o desenvolvimento da proposta, pois apesar das dificuldades os professores mostravam-se animados, principalmente quando conseguiam articular as diferentes ?reas de conhecimentos para que o projeto acontecesse. O excelente resultado da avalia??o do processo de aprendizagem dos alunos mostrou que embora o desenvolvimento trabalhos interdisciplinares ainda signifiquem um desafio para os educadores, eles representam pr?ticas pedag?gicas inovadoras, pois articulam conhecimentos de ?reas diferentes, fato que contribui para um processo de ensino aprendizagem mais significativo.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}