@MASTERSTHESIS{ 2013:982073962,
 	title = {A forma??o do professor e a Pedagogia da Altern?ncia: contribui??es para a educa??o do campo},
 	year = {2013},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2650",
 	abstract = "Esta disserta??o teve como foco a Forma??o Inicial em Pedagogia da Altern?ncia para os docentes que atuam nos CEFFA?s fluminenses, partindo do pressuposto que essa forma??o, al?m de capacitar os mesmos com rela??o ?s especificidades desta pedagogia, supre uma lacuna da forma??o docente no que se refere ? Educa??o do Campo. Sendo assim, o objetivo geral dessa pesquisa foi investigar como a forma??o do professor, ? luz da Pedagogia da Altern?ncia, influencia na pratica pedag?gica e, por conseguinte, na qualidade da Educa??o do Campo, tendo como sujeitos os docentes e discentes dos CEFFA?s do munic?pio de Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro. Nesse sentido, buscou-se analisar, por meio de pesquisa bibliogr?fica e documental, o contexto geral da forma??o de professores no pa?s nas ?ltimas d?cadas, al?m de compreender o surgimento e a expans?o da Pedagogia da Altern?ncia no Brasil, seus instrumentos e a rela??o com a Educa??o do Campo, bem como verificar as estrat?gias e resultados da forma??o continuada em Pedagogia da Altern?ncia nos CEFFA?s em quest?o. Foram aplicados question?rios com docentes e discentes e realizada entrevista com a ex-Assessora Pedag?gica do  Instituto B?lgica ? Nova Friburgo ? IBELGA buscando compreender as implica??es pr?ticas desta forma??o. A despeito dos limites e obst?culos da Forma??o Inicial em Pedagogia da Altern?ncia, verificou-se que esta cumpre o importante papel de municiar os docentes de saberes e olhares fundamentais acerca da realidade do campo e das possibilidades de uma interven??o diferenciada nesta realidade.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}