@MASTERSTHESIS{ 2017:67398309,
 	title = {Est?gio de vivencia no curso de Engenharia Agron?mica do IFPA ? Instituto Federal de Ci?ncia e Tecnologia do Par?, campus Concei??o do Araguaia: rela??o entre o te?rico e o pr?tico},
 	year = {2017},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2549",
 	abstract = "A disserta??o de mestrado aqui apresentada objetiva refletir sobre o Est?gio de viv?ncia, disciplina, comumente adotada nos cursos de Gradua??o em Engenharia Agron?mica do IFPA ? Instituto Federal do Par?. O est?gio de viv?ncia tem como diferencial a pr?tica associada a conviv?ncia, pois, durante o per?odo de Est?gio de Viv?ncia, o aluno vive por 15 (quinze) dias numa determinada propriedade, oportunamente, visualizando a teoria apreendida, adquirindo novos conhecimentos e interagindo com a realidade emp?rica cultural da produ??o agropecu?ria, que culmina em um saber concreto fruto de uma investiga??o cient?fica/pr?tica. Motivando-se na import?ncia do trabalho para uma economia sustent?vel prop?cia ? atualidade, que tem enfrentado amea?as e obst?culos para unir gera??o de renda e conserva??o do meio ambiente, objetiva-se, tendo como par?metro a pesquisa de campo, impulsionar a metodologia e a did?tica das rela??es estabelecidas entre o te?rico e o pr?tico, proporcionais ao est?gio de viv?ncia do curso e Institui??o em estudo, contribuindo assim, para a qualidade da forma??o acad?mica dos alunos. Para alcan?ar o objetivo geral, buscou-se: na pesquisa, identificar se os discentes participantes consideram que h? a correla??o entre os conhecimentos te?ricos e pr?ticos, vivenciados durante o est?gio de viv?ncia; verificar se as fam?lias participantes consideram que o est?gio de viv?ncia pode contribuir para a forma??o profissional do acad?mico e quais as vantagens e desvantagens em receber os alunos estagi?rios e investigar a efici?ncia do est?gio de viv?ncia, sob o olhar dos professores, dos alunos e da comunidade participante, discernindo se os resultados dessa pr?tica comungam com a proposta da forma??o acad?mica, como previsto no PPC do Curso. Como metodologia de pesquisa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com alunos do curso de Engenharia Agron?mica do 3?, 4? e 5? per?odos da referida Institui??o, com car?ter investigativo quantificando-a, sem abandonar a abordagem qualitativa, pois se trata de um estudo da ?rea de ci?ncias sociais. Utilizou-se, tamb?m, como conv?m ? pesquisa cient?fica, o respaldo legitimado no referencial te?rico na ?rea de pesquisa. Focalizaram-se for?as, em estudos e caracteriza??o de ?reas para o desdobramento das concep??es e estrat?gias de pesquisa que alcan?ou em m?dia 50% dos alunos, 30% dos professores do curso e 100% das fam?lias que receberam os alunos estagi?rios no ano de 2015/2016. Assim, o universo estudado permite que se entenda a caracteriza??o da pesquisa, como um estudo de caso, pois n?o puderam interpretar alguns grupos, como um todo, apenas demonstr?-los, impass?veis de estat?sticas, ficando a cargo da redatora do estudo, que, tamb?m, testemunha, pois ? coordenadora de est?gio do curso, certas interpreta??es de dados. Como resultado, p?de-se concluir que, no processo de Est?gio de Viv?ncia ? poss?vel abrir espa?os de reflex?es n?o apenas nas inter-rela??es entre teoria-pr?tica e na constitui??o de profissionais reflexivos, mas tamb?m pode contribuir na esfera das problematiza??es circundantes ? pr?tica formativa e ao fortalecimento da ?rea de est?gio como campo cient?fico.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}