@MASTERSTHESIS{ 2009:416860770,
 	title = {As concep??es dos professores do curso T?cnico em Agropecu?ria, do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Triangulo Mineiro - Campus Uberl?ndia, sobre interdisciplinaridade},
 	year = {2009},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2401",
 	abstract = "O principal objetivo deste trabalho ? investigar os aspectos que inscrevem o professor do curso T?cnico em Agropecu?ria, do Instituto de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Tri?ngulo Mineiro ? IFTM ? Campus Uberl?ndia, em uma identidade como educador - a quest?o da nomea??o, do processo de identifica??o, das concep??es ou representa??es sociais ? e como isso se reflete em sua pr?tica docente. Para isso realizamos a pesquisa bibliogr?fica para analisar as concep??es de interdisciplinaridade presentes em documentos educacionais oficiais, internos e externos ? Institui??o. Tal identifica??o faz-se necess?ria, para compreender como o conceito de interdisciplinaridade se insere na a??o pedag?gica da escola, qual ? o seu papel e os desafios para a inser??o de sua pr?tica no Ensino Profissional e Tecnol?gico. Para isso, delimitamos como marco de refer?ncia as reformas educacionais processadas na d?cada de 90 do s?culo XX at? os dias de hoje. Adotamos a pesquisa documental, para an?lise dos documentos referidos anteriormente, tendo por direcionamento a busca de possibilidades para a constru??o de pr?ticas curriculares inovadoras, numa perspectiva voltada para a mudan?a social, abordando a tem?tica no espa?o delineado pelas oportunidades e ambival?ncias que as envolvem, procurando entender sua configura??o e uso na teoria contempor?nea, bem como sua associa??o ao conceito de recontextualiza??o na an?lise de pol?ticas e textos curriculares. Com an?lise do question?rio e observa??o, buscamos tra?ar um mapa para determinar como as concep??es sobre interdisciplinaridade se constroem no pensamento e na pr?tica dos docentes envolvidos na pesquisa, com vistas a sua real implanta??o, como projeto curricular, adotado, de forma consciente e participativa pelos agentes educacionais, que fazem o dia a dia a Institui??o. Pudemos verificar que, ainda, h? um longo caminho a percorrer, no sentido de aprofundamento dos referenciais te?ricos que embasam a pr?tica interdisciplinar, mas que as possibilidades e obst?culos identificados podem conduzir a concretiza??o desse ideal, se este, realmente, partir de uma escolha consciente por parte de todos os envolvidos no processo.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}