@MASTERSTHESIS{ 2010:1504515034,
 	title = {Uso da metodologia de projetos visando uma aprendizagem significativa de f?sica: estudo contextualizado das propriedades do solo},
 	year = {2010},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2281",
 	abstract = "O objetivo da pesquisa foi avaliar a efic?cia da metodologia de projetos na contextualiza??o
 dos conceitos de F?sica no ensino da Ci?ncia do Solo, despertando o interesse pela pesquisa
 cient?fica ao trabalhar em equipe, contribuindo na forma??o integral do aluno e promovendo
 uma aprendizagem significativa. Tal pesquisa se justifica porque as propostas pedag?gicas
 contempor?neas precisam ter em foco um novo sentido da educa??o, centrado na id?ia de que
 educar significa preparar o indiv?duo para responder ?s necessidades pessoais e aos anseios de
 uma sociedade em constante transforma??o. Infelizmente, na maioria das escolas, vigora a
 metodologia tradicional representada pela aula expositiva, em cujo modelo o professor passa
 para o aluno o conte?do, atrav?s da exposi??o verbal da mat?ria, de exerc?cios de
 memoriza??o e fixa??o. Entretanto, para que a aprendizagem seja significativa torna-se
 necess?ria uma rela??o escolar com as experi?ncias anteriores dos alunos, permitindo a
 formula??o e resolu??o de problemas que incentivam a constru??o do saber. No ?mbito da
 F?sica a metodologia tradicional n?o tem atendido ao objetivo de formar o jovem para o
 exerc?cio de atividades t?cnicas e cient?ficas, mostrando-se desconectada das disciplinas de
 forma??o profissional, consequentemente n?o atrai o interesse do estudante, sendo incapaz de
 estimular o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe. Neste sentido, acredita-se
 que o processo ensino-aprendizagem poderia ser aprimorado com a realiza??o de atividades
 interdisciplinares visando a compreens?o de conceitos de F?sica nas atividades laboratoriais
 em sua pr?tica profissional. O ensaio experimental foi realizado no IFES Campus Santa
 Teresa com uma turma de alunos do Curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao Ensino
 M?dio, matriculados na disciplina de F?sica, constitu?da por 24 alunos. Inicialmente os alunos
 participaram de atividades pedag?gicas conceituais de f?sica, sendo que o tema gerador da
 metodologia de projetos foi selecionado como o intuito de desenvolver um trabalho
 interdisciplinar e contextualizado, referente aos conceitos de solo. A seguir tais conceitos
 foram empregados na realiza??o de atividades de laborat?rio empregando os equipamentos
 dispon?veis para a determina??o da textura, densidade, umidade e porosidade total das
 amostras de solo, que resultaram no preenchimento de relat?rios. Os alunos planejaram as
 atividades, elaborando seus relat?rios em grupo para determinar a densidade, a umidade e a
 porosidade das ?reas experimentais de acordo com o padr?o de relat?rios. Ao longo da
 pesquisa foi poss?vel perceber que a metodologia utilizada possibilitou maior interesse dos
 alunos, demonstrado pelo entusiasmo pelas atividades desenvolvidas. Tamb?m promoveu um
 melhor entendimento do conceito de solo e uma vis?o contextualizada do comportamento da
 ?gua no solo em face das caracter?sticas da textura e de suas correla??es com as grandezas
 f?sicas como massa, densidade, velocidade e umidade estudadas no Ensino M?dio. As
 atividades do projeto ainda possibilitaram aos alunos a viv?ncia do trabalho em equipe,
 permitindo que eles interagissem com equipamentos e materiais, adquirindo habilidades e
 compet?ncias que somente adquiririam em um trabalho utilizando a metodologia de projetos.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}