@MASTERSTHESIS{ 2016:1205559185,
 	title = {Inclus?o e educa??o profissional: um estudo sobre a acessibilidade no Instituto Federal do Amazonas, campus Mau?s e sua influ?ncia na educa??o de estudante surdo},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2175",
 	abstract = "Esta disserta??o apresenta o resultado da investiga??o sobre a acessibilidade de estudantes surdos no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) campus Mau?s, o qual recebe educandos surdos nos cursos profissionalizante desde a sua inaugura??o em 2010. Esta pesquisa buscou analisar e considerar os mecanismos que garantem a acessibilidade e a inclus?o das pessoas com defici?ncia auditiva na educa??o profissionalizante com base nas legisla??es vigentes e tamb?m mensurar as condi??es de perman?ncia desse estudante na Educa??o T?cnica, Tecnol?gica, gradua??o e p?s-gradua??o no IFAM campus Mau?s. Este processo foi entendido como um grande desafio, pois muitos campi do IFAM n?o possuem o N?cleo de Atendimento ?s Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE). Entretanto, no IFAM campus Mau?s, locus desta pesquisa, o NAPNE foi oficialmente implantado em maio de 2015, o que consolida a import?ncia desse estudo para a forma??o, a sensibiliza??o e o apoio aos professores regentes da educa??o especial na perspectiva da educa??o inclusiva, uma vez que se buscou identificar os alunos surdos no IFAM CMA e descrever a acessibilidade destes neste contexto. A metodologia utilizada foi a Pesquisa Qualitativa do tipo Estudo de Caso e an?lise de conte?do na perspectiva de Bardin (2011). Os instrumentos de coleta de dados foram: observa??o participante, registro em caderno de campo, question?rio e entrevistas, que foram gravadas em ?udio e v?deo. Como resultado das an?lises deste estudo foram levantadas as categorias: Acessibilidade ? est?mulos e barreiras ? educa??o de estudantes surdos no IFAM CMA; A percep??o dos professores sobre os desafios de educar um estudante surdo no IFAM CMA; A percep??o dos estudantes surdos sobre a acessibilidade no IFAM CMA e a influ?ncia desta no seu processo de aprendizagem. Esta pesquisa constata que foram as contradi??es que dizem respeito ? acessibilidade arquitet?nica, perpassando pelo posicionamento atitudinal do profissional da educa??o, ao apoio a este profissional e ? garantia de todos os recursos pedag?gicos e de acessibilidade comunicacional ao estudante surdo, para que seja assegurada sua perman?ncia na educa??o t?cnica federal.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}