@MASTERSTHESIS{ 2016:1222777053,
 	title = {O ensino da Economia atrav?s do estudo da cadeia produtiva do artesanato de Bio e Eco j?ias no munic?pio de Tabatinga, no Amazonas},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2100",
 	abstract = "A Economia, t?o presente em atividades absolutamente corriqueiras, na antiguidade j? era objeto de estudo de grandes nomes da Filosofia, como Arist?teles e Plat?o. No entanto, hoje o que vemos ? uma car?ncia evidente de uma orienta??o acerca da economia de uma forma ampla, enquanto ci?ncia que ?, e espec?fica, quando envolvida com todos os aspectos pertinentes ? vida do homem contempor?neo, a saber as rela??es de trabalho, de produ??o e principalmente no processo de educa??o. Ainda ? poss?vel perceber uma dist?ncia entre grande parte da popula??o daquilo que sejam os conceitos mais b?sicos sobre economia. H? uma resist?ncia, muitas vezes carregada de mitos, a que se busque compreender o que realmente ? a Economia. No Brasil, o ensino da Economia no ensino m?dio ainda ? o processo que caminha a passos muito curtos. A iniciativa ainda ? t?mida e enfrenta resist?ncia, especialmente nas institui??es de ensino privado. E nas institui??es p?blicas a Economia est? presente principalmente nos cursos t?cnico-profissionalizante. H? que se perceber que mesmo os menores grupos sociais precisam reconhecer a ci?ncia que lhes permite as rela??es efetivas de ganho, de lucro em cima de suas produ??es, sejam elas b?sicas, voltadas para a agricultura, pecu?ria, dentro de um aspecto bastante familiar, ou ainda da produ??o, por exemplo, do artesanato. J? ? poss?vel ver que os cursos do IFAM, ao longo de sua trajet?ria, tem buscado inserir mecanismos que abram espa?o para o aprender, conhecer e praticar. E nesse contexto, surge, na grade curricular de seus cursos, as disciplinas diretamente ligadas ? Economia. J? ? poss?vel levar ?s comunidades do Alto Solim?es, por exemplo, o apoio necess?rio para que o povo que desde muito vive da pesca, da produ??o do artesanato, fruto dos frutos daquela regi?o possa desenvolver sua arte, seu trabalho, ciente de que ele est? inserido num processo econ?mico, viabilizando um crescimento not?rio, visto que n?o est? apenas relacionado ao emp?rico, mas traz em seu bojo a ci?ncia Economia, como fonte dos saberes necess?rios para que se pense e repense meios de produ??o, formas de produzir, estrat?gias de venda  e amplia??o de todo e qualquer neg?cio que torne real aquilo que se ensina na sala de aula dos cursos t?cnicos oferecidos pelo IFAM. Nesse sentido, o ensino da economia na cadeia produtiva do artesanato de bio e eco joia no munic?pio de Tabatinga-AM, permite um acompanhamento desta atividade criativa e suas etapas, que aproveita os recursos naturais de forma sustent?vel, disponibilizados na floresta, em conjunto com insumos e ferramentas que auxiliam a produtividade do artes?o e que lhe geram renda. Assim, este trabalho teve como objetivo alcan?ado avaliar a aprendizagem dos conceitos de Economia na forma??o dos discentes do curso T?cnico de N?vel M?dio em Administra??o do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? Campus Tabatinga, atrav?s dos conte?dos da Teoria da Produ??o, Custos de Produ??o e Maximiza??o do Lucros, no estudo participativo da cadeia produtiva do artesanato na regi?o do Alto Solim?es, especificamente em Tabatinga-AM.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}