@MASTERSTHESIS{ 2016:344024201,
 	title = {Discalculia e aprendizagem de matem?tica: um estudo de caso para an?lise de poss?veis interven??es pedag?gicas},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1995",
 	abstract = "Um dos desafios da educa??o atual ? buscar alternativas para uma educa??o de qualidade. Historicamente em Matem?tica esses resultados n?o s?o muito bons. Na busca por causas, encontram-se, entre muitas outras, as dificuldades de aprendizagem, as quais atingem um n?mero consider?vel de estudantes. Dentre estas, pode-se destacar a Discalculia que ? uma dificuldade espec?fica da ?rea de Matem?tica. Pesquisando sobre o assunto, observa-se que tal dificuldade ? pouco conhecida pelos professores e, portanto, ? importante conhec?-la para poder auxiliar a aprendizagem destes alunos. Devido a este cen?rio, o tema Discalculia foi escolhido como pesquisa de atividades, atrav?s das quais pode-se interagir com o aluno discalc?lico. Para buscar um aprofundamento do assunto, foi realizado um estudo de caso com um aluno do 3? ano do Ensino Fundamental diagnosticado com Discalculia, Disgrafia e TDAH (Transtorno de D?ficit de Aten??o e Hiperatividade) pertencente ? Rede Municipal de Educa??o da cidade de Barra do Pira? no estado do Rio de Janeiro e um levantamento bibliogr?fico analisando algumas teorias sobre aprendizagem, conceituando algumas dificuldades de aprendizagem e, mais precisamente, a Discalculia. Assim a pesquisa ? aplicada e descritiva, tendo uma abordagem qualitativa, pois tem como objetivo detectar as dificuldades apresentadas por um aluno diagnosticado com Discalculia, analisando poss?veis avan?os na aprendizagem ap?s an?lise das resolu??es das atividades propostas. As atividades realizadas nesta pesquisa foram iniciadas atrav?s de uma avalia??o diagn?stica, para verificar os pr?-requisitos apresentados pelo aluno. Foram realizados jogos, atividades l?dicas, alguns com materiais concretos, testes, resolu??o de quest?es, os quais foram pesquisados e elaborados a partir de pesquisas em trabalhos publicados sobre o assunto. Al?m dos registros di?rios, ser? realizada uma avalia??o final para an?lise do desenvolvimento do aluno pesquisado. Foram realizadas entrevistas com as pessoas pr?ximas ao aluno, tais como sua m?e, uma professora do 1? ano, no qual foi retido, com a professora da Sala de Recursos e a professora dos anos de 2015 e 2016. O aluno em quest?o j? havia repetido por duas vezes o 1? ano e uma vez o 2? ano, e desde o ano de 2015 e no momento, encontra-se interessado na realiza??o de atividades dentro e fora de sala de aula, o que muito est? facilitando seu desenvolvimento, que se iniciou com a aprova??o no 2? ano e realiza??o de modo satisfat?rio no 3? ano que se encontra.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Matem?tica em Rede Nacional},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}