@PHDTHESIS{ 2004:1566857027,
 	title = {Ensino de Parasitologia no curso de gradua??o em Medicina Veterin?ria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro: um estudo descritivo},
 	year = {2004},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1255",
 	abstract = "O ensino de Parasitologia Veterin?ria no mundo tem se revelado importante tema de
 investiga??o, fato comprovado pelo grande n?mero de artigos publicados em revistas
 cient?ficas. Entretanto, ainda s?o raros estes estudos no Brasil. O presente trabalho teve como
 objetivos explicitar de que forma as mudan?as em rela??o ao conhecimento e,
 conseq?entemente, sobre o ensino-aprendizagem, podem estar se refletindo na viv?ncia
 did?tico-pedag?gica, do ensino de Parasitologia Veterin?ria, no Curso de Gradua??o em
 Medicina Veterin?ria da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Utilizou-se,
 como metodologia, o estudo descritivo, sendo a pesquisa desenvolvida com os docentes do
 Departamento de Parasitologia Animal e discentes do referido curso, no per?odo de outubro
 de 2000 a dezembro de 2001. Os dados foram obtidos atrav?s da aplica??o de question?rios
 aos discentes, entrevistas com os docentes e observa??o de aulas te?ricas e pr?ticas. O estudo
 se organizou em tr?s cap?tulos articulados. No primeiro, buscou-se compreender a rela??o
 existente entre o conhecimento produzido pela universidade e a sociedade, bem como a
 trajet?ria desta institui??o, a crise vivenciada hoje e as propostas para a sua renova??o. No
 segundo, procurou-se entender o processo de ensino aprendizagem na universidade,
 reconhecendo-o como complexo. No terceiro, vincularam-se as tem?ticas dos dois primeiros
 cap?tulos, costurando-as aos resultados encontrados. S?o reveladas as vis?es dos discentes e
 docentes, bem como a configura??o das aulas te?ricas e pr?ticas no confronto professoraluno-
 conhecimento para o ensino de Parasitologia Veterin?ria da UFRRJ A an?lise dos
 resultados mostrou que os docentes s?o considerados profissionais competentes no trabalho
 que v?m realizando. Em alguns casos, observou-se que seria importante realizar a adequa??o
 melhor do tempo das aulas te?ricas e pr?ticas. As aulas pr?ticas se mostraram como o espa?o
 mais democr?tico do fazer pedag?gico, no que diz respeito ? possibilidade de uma a??o
 educacional progressista. Entre os discentes, os resultados mostraram dificuldades na
 organiza??o dos estudos, mas, mesmo assim, eles possuem consci?ncia da import?ncia do
 conhecimento em Parasitologia para o seu exerc?cio profissional. A prova foi considerada a
 melhor forma de avalia??o, embora n?o fosse a ?nica. A realiza??o da avalia??o pr?tica, com
 consulta, utiliza??o de CD-ROM e apostilas espec?ficas, foi iniciativa elogiada pelos alunos.
 Na concep??o dos docentes, as atribui??es do professor universit?rio v?o al?m do mero
 ensinar, estando todos envolvidos com pesquisa e, mesmo sem terem tido uma forma??o
 pedag?gica espec?fica, consideram-se educadores. Revelaram, tamb?m, a necessidade de
 mudan?as no ensino, frente ?s novas realidades sociais. Conclui-se que existe uma conjuga??o
 de concep??es pedag?gicas conservadoras e emancipadoras, e que transformar o ensino em
 campo de pesquisa seria um dos caminhos para a renova??o e amplia??o da Parasitologia na
 UFRRJ.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Veterin?rias},
 	note = {Instituto de Veterin?ria}
}