@PHDTHESIS{ 2021:844745202,
 	title = {A import?ncia do Projeto Africanidades como possibilidade ?Outra? no Centro Integrado de Educa??o P?blica (CIEP 201)},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6570",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como ponto de partida a san??o da Lei 10.639/03, a LDBEN passou a incluir o artigo 26-A, tornando obrigat?rio que os governos implementassem as DCNERER. Nesse sentido, seu objetivo principal tem como base analisar a problematiza??o sobre as rela??es ?tnico-raciais na educa??o dos discentes, buscando compreender suas pr?ticas em rela??o aos discursos hegem?nicos presentes na base ideol?gica que permeiam os discursos e aprendizados escolares. Como objetivo espec?fico, nossa investiga??o procura descrever as mudan?as ocorridas nas atitudes e comportamentos discentes a partir do PROJETO AFRICANIDADES, entre 2007 e 2021. Nesse sentido, a pesquisa descreve como sua formula??o implicou a discuss?o sobre as agress?es de cunho racial, especialmente em contextos que ligam o sujeito social a um passado cimentado na exclus?o e na viol?ncia e a narrativas coloniais em que a leitura feita sobre seu corpo se d? na nega??o. Adotamos como forma de investiga??o a metodologia da pesquisa-a??o, uma vez que, para Thiollent (2011), torna mais evidentes, aos olhos dos interessados, a natureza e a complexidade do que ? pesquisado. Dessa forma, a pesquisa parte da observa??o sobre as dificuldades dos discentes, na sua quase totalidade, negros e negras, como tamb?m dos docentes do Centro Integrado de Educa??o Popular da rede estadual, em n?o saberem lidar com a realidade racial presente no cotidiano escolar, reproduzindo tamb?m discursos configurados pelo ?dio e pela viol?ncia. Como referencial te?rico, demos ?nfase aos conceitos de colonialidade e de interculturalidade cr?tica, uma vez que suas contribui??es s?o de extrema import?ncia ao buscarmos compreender as experi?ncias apreendidas de quem sofreu com o esvaziamento de seus referenciais culturais e, consequentemente, da sua identidade ?tnico-cultural, quando refletimos sobre os discursos interrompidos e as vozes ?torturadas? na regi?o da Baixada Fluminense. Por fim, por meio das observa??es que deram origem ao Projeto, nos documentos e an?lise bibliogr?fica, nas entrevistas com os docentes e os discentes formados nessa institui??o, a pesquisa apresenta os resultados sobre as a??es e os procedimentos que o PROJETO AFRICANIDADES suscitou ao tensionar as concep??es sobre a amplitude da cidadania cimentada no mito da democracia racial ao trazer a real possibilidade de mudan?as nas pr?ticas docentes e discentes na perspectiva da proposta de Hooks (2013), na qual educar ? transgredir como pr?tica de liberdade.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}