@PHDTHESIS{ 2021:91105273,
 	title = {Entre a Teologia do Desenvolvimento e o Reformismo Crist?o: o Movimento de Educa??o de Base como agente da moderniza??o do campo brasileiro (1961-1966)},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6539",
 	abstract = "Nossa tese prop?e abordar o MEB a partir de uma nova perspectiva anal?tica.
 Diferentemente da historiografia sobre o movimento ? que n?o discute o lugar desta for?a
 pol?tica nos debates agr?rios nacionais ?, buscamos analisar a a??o pol?tica do MEB no campo
 brasileiro, entre 1961 e 1966. Nesse sentido, discutimos como o conceito de ?campon?s? e a
 natureza da ?reforma agr?ria? foram caracterizados nas cartilhas Viver ? lutar, Mutir?o e
 Educar para construir, durante as tr?s fases do movimento, a fase modernizadora (1961),
 quando o movimento estava muito mais pr?ximo dos argumentos episcopais nacionais,
 enxergando os problemas rurais pelo vi?s agr?cola, indicando como solu??es a amplia??o do
 acesso ao cr?dito rural, a forma??o de cooperativas, a capacita??o t?cnica dos trabalhadores
 rurais, a cria??o de centros sociais, a divulga??o de conhecimentos m?dico-sanit?rios e as
 parcerias p?blico-privadas (Estado, patronato e trabalhadores rurais); a fase progressista (1962
 a 1964), quando o movimento se aproximou, significativamente, dos pressupostos da
 enc?clica Mater et Magistra, criticando o imperialismo, a desigualdade socioecon?mica e a
 concentra??o fundi?ria, e defendendo a participa??o pol?tica dos trabalhadores, a realiza??o de
 uma reforma agr?ria, que democratizasse o acesso a pequena propriedade privada (refor?ando
 seu papel emancipador), e a atua??o do Estado como garantidor do acesso ao cr?dito, da
 capacita??o profissional e da forma??o de cooperativas; a fase progressista conservadora
 (1965-1966), momento em que o MEB esteve alinhado ?s propostas modernizadoras do
 governo militar, retomando as pautas de 1961, mas mantendo algumas proposi??es do
 reformismo crist?o. Nossa an?lise tem como eixo os signos de ?campon?s? e da natureza da
 ?reforma agr?ria?, porque, ao redor deles, ricos debates foram produzidos pelas for?as que
 atuavam no meio rural, e privilegia os conjuntos did?ticos, pois estes materializavam os
 objetivos pol?ticos do n?cleo dirigente do MEB ? por meio deles este setor conseguia falar
 diretamente com os trabalhadores rurais, atuando na constitui??o dos seus modos de vida e
 das suas vis?es de mundo. Adotando como refer?ncias te?rico-metodol?gicas as ideias de
 Thompson, de Romano, de Marx e Engels, de Chau?, do C?rculo de Bakhtin, de Williams, de
 Fairclough e de Scott, procuramos fazer uma an?lise bidimensional dessas cartilhas,
 discutindo tanto sua estrutura textual como a conjuntura pol?tico-econ?mica na qual se
 inseriam ? considerando-as, ao mesmo tempo, pr?ticas sociais reflexivas dos conflitos de
 classe e elementos por meio dos quais se buscava intervir e alterar os modos de vida. Assim,
 recorremos a uma diversidade de fontes: boletins e diretrizes do Conselho Diretor Nacional
 (CDN) do MEB, documentos legais assinados ou produzidos pelo movimento,
 correspond?ncias trocadas entre monitores, alunos e coordenadores, pautas e materiais das
 reuni?es de treinamentos dos seus monitores, relat?rios enviados pelos monitores ?
 Coordena??o Estadual e ao CDN do MEB, anais dos encontros de coordenadores, cartas
 pastorais, obras dos principais te?ricos pecebistas e dirigentes das Ligas Camponesas,
 documentos oficiais das principais organiza??es pol?ticas e econ?micas que atuaram no
 campo, projetos de lei que circularam no congresso federal e peri?dicos ligados aos
 movimentos rurais de orienta??o marxista, ? Igreja Cat?lica e da grande imprensa.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Hist?ria},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais}
}