@MASTERSTHESIS{ 2021:647193640,
 	title = {Educa??o n?o formal e a constru??o do saber docente no ensino de qu?mica: contribui??es do Museu de Solos do Brasil},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6426",
 	abstract = "Nos tempos atuais tem se tornado cada vez mais evidente uma crescente expans?o dos espa?os n?o formais para as pr?ticas de ensino e da aprendizagem, sobretudo os museus e centros de ci?ncias. Esses locais ganham cada vez mais relev?ncia no que se refere ? Educa??o em Ci?ncias, tratando de temas cient?ficos com uma abordagem contextualizada e contribuindo com o processo de alfabetiza??o cient?fica. No entanto, por conta das particularidades apresentadas, pesquisas evidenciam que a Qu?mica ? a ?rea do conhecimento com menor representatividade nos museus de ci?ncias. Considerando este cen?rio de pouca representatividade da qu?mica nos espa?os n?o formais, em especial em museus, identificamos no Museu de Solos do Brasil um espa?o com grande potencial para constru??o de conhecimento qu?mico. O Museu de Solos apresenta em seu projeto possibilidades de desenvolver, de forma interdisciplinar, constru??es conceituais no campo da Qu?mica, uma vez que o solo ? caracterizado por suas propriedades f?sicas e qu?micas. Tais abordagens compreendem conhecimentos que podem ir da Educa??o B?sica ao Ensino Superior. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a pr?tica docente no sentido de utiliza??o de estrat?gias de contextualiza??o que possibilite um ensino de ci?ncias (Qu?mica) dotado de significado e interdisciplinaridade atrav?s da utiliza??o dos Espa?os N?o Formais de Educa??o (ENFE) e apresenta o Museu de Solos do Brasil como possibilidade para ensino de qu?mica e a forma??o docente. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e que est? dividida nas seguintes etapas: Avalia e contextualiza a possibilidade do uso dos espa?os n?o formais de educa??o (ENFE) como possibilidade para o ensino de qu?mica; levanta e avalia a presen?a de conte?dos sobre o uso de ENFE nos cursos de forma??o de professores de qu?mica, assim como o conhecimento de professores em atua??o na educa??o b?sica; apresenta e discute a rela??o do Museu de Solos do Brasil como exemplo para inser??o da qu?mica nesses espa?os, e como possibilidade de ensino para a educa??o b?sica e para cursos de licenciatura em qu?mica e por fim; Elabora proposta de unidade program?tica para desenvolver os ENFE para disciplina de Did?tica e Pr?tica de Ensino em Qu?mica e um produto educacional caracterizado como ?Guia Did?tico Interdisciplinar? que aborda o conceito de Espa?os N?o Formais de Educa??o (ENFE), orienta??o para os docentes de como utilizar um ENFE e como o mesmo pode contribuir de forma relevante na pr?tica docente e na indica??o de temas relacionados a qu?mica para serem trabalhados no Museu de Solos do Brasil e as possibilidades de interdisciplinaridade. Como espa?o de forma??o, o Museu de Solo do Brasil parece ser potente para que os alunos da licenciatura em qu?mica conhe?am outros locais de atua??o profissional, seja enquanto mediador/tutor, mas especialmente na sua pr?tica pedag?gica que dialoguem com outros saberes que n?o est?o presentes em seu curso de gradua??o. Desta forma, conclui-se que os ENFE podem contribuir de modo significativo na forma??o inicial e continuada de professores de qu?mica com potencialidades did?ticas e formativas. Sendo este um fator motivador e amplificador no ensino de qu?mica",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}