@MASTERSTHESIS{ 2020:96120959,
 	title = {Mem?rias da(o) Pedagoga(o): a constru??o docente pelas narrativas de alfabetiza??o e letramento das (os) estudantes da UFRRJ},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6305",
 	abstract = "O presente trabalho buscou refletir sobre os caminhos pedag?gicos trilhados por oito mulheres e um homem, estudantes do quarto per?odo de Pedagogia do primeiro semestre de 2019, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro em seu ?fazer-se professora (or)?, recuperando mem?rias de diferentes momentos formativos, desde alfabetiza??o at? os dias atuais. Essas mem?rias s?o constru?das por meio do uso de procedimentos metodol?gicos do ateli? biogr?fico descrito por Delory-Momberger (2006) de car?ter qualitativo e singular e pela intensa valoriza??o do lugar de fala das (os) participantes. As (os) narradoras (es) ao longo da pesquisa constroem suas ?escreviv?ncias? em encontros nomeados: ?Eu e minha inf?ncia?, ?Eu e as letras?, ?Eu e minhas escolhas formativas? e por ?ltimo ?Eu: ontem, hoje e amanh??, em uma leitura de si nos tr?s tempos: passado, presente e futuro. A pesquisa fundamenta-se na pr?tica emancipat?ria de biografar-se, acreditando que o lugar da (o) educadora (or) ? no movimento da pr?xis. Nesse sentido as narrativas v?o sendo alinhavadas ? composi??o liter?ria de ?escreviv?ncia? da autora Concei??o Evaristo (2016) marcando as escritas de si como representa??o de ?corpo, condi??o, experi?ncia? e principalmente como instrumento de resist?ncia feminina negra e de suas ?mem?rias subterr?neas?. A partir de ent?o, s?o realizadas reflex?es acerca da constru??o da (o) professora (or) na contemporaneidade tra?ando o percurso hist?rico da forma??o docente no Brasil em um debate sobre o processo de desprofissionaliza??o do magist?rio e a urg?ncia em construir uma forma??o de professoras (es) que promova o entrela?amento da universidade, escola e pol?ticas p?blicas. Por fim, a pesquisa discute a doc?ncia na primeira etapa da educa??o b?sica dando destaque ?s (aos) professoras (es) das classes de alfabetiza??o e a urg?ncia de dialogarmos com Freire (1996) no que diz respeito a educa??o como pr?tica para liberdade.Logo, o trabalho carrega consigo a inten??o de conceber atrav?s da biografiza??o a reflex?o das experi?ncias formativas vividas pelas (os) futuras (os) pedagogas (os), compreendendo suas hist?rias de vida, seus espa?os sociais de letramento, seus movimentos de resist?ncia, seus atravessamentos te?ricos na tessitura singular do fazer-se educadora (or) na contemporaneidade.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}