@PHDTHESIS{ 2020:67118911,
 	title = {Imaginar e criar: o uso da linguagem de computa??o numa perspectiva inclusiva},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6282",
 	abstract = "A presente pesquisa se prop?e a refletir sobre o uso da tecnologia na aprendizagem e no desenvolvimento de crian?as p?blico-alvo da Educa??o Especial, a saber: defici?ncia intelectual, autismo e altas habilidades/superdota??o. Diante dessa tem?tica, no processo de elabora??o desse estudo, defendemos a seguinte tese: A intera??o entre os sujeitos e deles com a linguagem de computa??o afeta de forma significativa a aprendizagem e o desenvolvimento dos processos psicol?gicos superiores dos mesmos. Nesse sentido, tem-se como objetivo geral analisar os processos de colabora??o/intera??o mediados pela linguagem de computa??o para a aprendizagem e o desenvolvimento dos processos psicol?gicos superiores de sujeitos da Educa??o Especial. E, concomitantemente, analisar a rela??o entre imagina??o e cria??o no processo de constru??o colaborativa de um jogo digital. Para isso, adotou-se os pressupostos da pesquisa qualitativa com abordagem hist?rico-cultural, considerando assim os conceitos apresentados no referencial de Vigotski como base te?rica e metodol?gica. O enfoque hist?rico-cultural norteou a observa??o e an?lise do contexto da pesquisa como um processo em movimento cont?nuo. Dessa maneira, utilizando uma abordagem inclusiva e pautada nos princ?pios do desenho universal aplicado a aprendizagem (DUA), essa investiga??o esteve articulada ao projeto de pesquisa Computa??o para Todos. Trata-se de um projeto interdisciplinar (Educa??o e Ci?ncia da Computa??o) que consistiu em combinar aulas de Computa??o desplugada (sem uso do computador) com o ensino de Programa??o Visual, uso da ferramenta Scratch e desenvolver um jogo utilizando a linguagem de programa??o Python. As aulas foram realizadas no Instituto Multidisciplinar (IM) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ? Campus de Nova Igua?u. Para fins dessa pesquisa, foram analisados os dados coletados de tr?s (3) crian?as p?blico-alvo da Educa??o Especial (participantes do projeto), em conformidade com a intera??o/colabora??o com as demais crian?as da turma no desenvolvimento das atividades. Na pesquisa de campo, empregou-se como procedimentos de coleta de dados: a observa??o participante com registros em di?rio de campo; aplica??o de roteiro de observa??o sistematizado para acompanhamento das atividades e filmagem. Nessa dire??o, para a an?lise dos dados utilizamos a microg?nese, em concord?ncia com o estudo do m?todo proposto por Vigotski. Sendo assim, no que diz respeito aos resultados dessa pesquisa, destaca-se que a) o car?ter criativo da linguagem na produ??o do conhecimento afetou significativamente a aprendizagem por meio da imagina??o; b) a import?ncia da intera??o inter pares com a linguagem de computa??o para a aprendizagem e o desenvolvimento humano; c) o desenvolvimento da atividade criadora, por meio da interdisciplinaridade, envolvendo crian?as com diferentes especificidades no desenvolvimento e; d) as coopera??es dial?gicas entre as crian?as afetaram o desenvolvimento de suas viv?ncias. Por fim, nas considera??es finais apresentamos reflex?es que dialogam sobre a inclus?o em uma vis?o de educa??o desenvolvida com e na diversidade humana e social e a prof?cua intera??o entre afeto, significa??o, marcas de aprendizagem e ind?cios de desenvolvimento.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}