@MASTERSTHESIS{ 2020:1650679898,
 	title = {Di?logo entre a Etnomatem?tica e a Sala de Aula},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6177",
 	abstract = "Este ensaio prop?s dialogar. O ponto de interesse do di?logo foi investigar e refletir sobre as
 possibilidades de recuperar Sentido e Significado na sala de aula, em especial na aula de
 matem?tica, sob os percursos e pr?ticas da pesquisa no Programa em Etnomatem?tica. O
 objetivo foi investigar percursos e propostas do Programa em Etnomatem?tica que possibilitem
 uma pr?tica pedag?gica poss?vel, e que permitam restaurar Sentido e Significado aos conte?dos
 da disciplina de matem?tica, dentro da sala de aula. A metodologia buscou direcionamentos ?
 aprendizagem significativa, contextualizada e aproxima??es com o Programa em
 Etnomatem?tica sob rela??es socioafetivas; ? matem?tica do sentido auxiliadas pelas
 possibilidades e procedimentos da Hist?ria Oral. Este ensaio se justifica em contribuir para base
 te?rica e para pautar uma pr?tica educacional, estimulante e democr?tica. Enfim, como trazer
 para a sala de aula sentido e significado atrav?s do di?logo com pesquisadores pioneiros e
 contempor?neos do programa em Etnomatem?tica? Buscou-se dialogar para solucionar esta
 quest?o. Realizou-se ao longo do ano de 2020 entrevistas com seis autores, pioneiros e
 contempor?neos, do Programa em Etnomatem?tica: Ubiratan D?Ambrosio, Eduardo Sebastiani
 Ferreira, Pedro Paulo Scandiuzzi, Cristiane Coppe Oliveira, Olen?va Sanches Sousa e Jos?
 Roberto Linhares de Mattos. Recorreu-se a te?ricos como Abreu (2017), Coppe (Ap?ndice E),
 Margarete Costa (2018), D?Ambrosio (1998, 2001, 2017, 2018, 2020a, 2020b, Ap?ndice B),
 Fantinato e Freitas (2018), Farias (2018), Ferreira (1997, 2009, Ap?ndice C), Frege (2009),
 Freire (D'AMBROSIO; DOMITE, 1996), Gerdes (2010, 2014), Hern?ndez (1998), Knijnik
 (2001), Marchon e Claudio Costa (2018), Mattos (2020, Ap?ndice G), Moreira (1982, 2010),
 Santos (2007), Scandiuzzi (Ap?ndice D), Silva (2007), Sousa (Ap?ndice F) e Vygotsky (2001).
 Refletir sobre as possibilidades pedag?gicas para a educa??o matem?tica, sob olhar das
 matem?ticas Significativa e de Sentido, alinhadas ao Programa em Etnomatem?tica e a Hist?ria
 Oral, conduz ?s expectativas propostas, uma vez que tais alinhamentos reverenciam os aspectos
 de valora??o, valoriza??o, reconhecimento e respeito, ess?ncias para a consolida??o das
 rela??es que se d?o em sala de aula",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Matem?tica em Rede Nacional},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}