@PHDTHESIS{ 2020:314556061,
 	title = {Pedagogia decolonial antirracista  a??es pedag?gicas para uma constru??o poss?vel},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6145",
 	abstract = "Essa pesquisa se desenvolve na perspectiva pol?tica e da rela??o imbricada da cr?tica, da emancipa??o e das pr?xis. ? pensar uma educa??o/pedagogia decolonial antirracista, a partir do par Experi?ncia-Sentido, que funcione como uma alavanca para a exposi??o da subjetiva??o dxs envolvidxs no processo educativo, ao darmos destaque a constru??o do ser discente e docente. ? a constru??o de uma via de caminho horizontal, circular e de retroalimenta??o. Podemos tamb?m determinar que h? um sujeito do trabalho e um sujeito da experi?ncia, respectivamente, um ? o reprodutor de uma atividade mec?nica, ent?o tudo que se escreve sobre o sujeito da experi?ncia ? o contr?rio para o sujeito do trabalho, pois esse n?o traz para si a dial?tica de sua fun??o. O sujeito da experi?ncia dialoga com o seu conhecimento, com o campo te?rico e com os fatos sociais ? o contexto hist?rico. Esses tr?s elementos s?o necess?rios na vida docente, e nessa pesquisa ele traz consigo uma reflex?o sociocr?tica de uma determinada realidade, principalmente, como forma de dar validez a sua pesquisa. Educa??o Decolonial possibilita o descortinar de conhecimentos e de saberes que s?o silenciados nos curr?culos escolares, e as/os docentes exer?am sua atividade pedag?gica que tragam um Pensamento-Outro (WALSH, 2006), atrav?s de conte?dos que s?o invisibilizados pelo curr?culo. Nesse sentido, a Educa??o Decolonial ? um modelo outro do jogo dial?tico de interesse social, pol?tico, cultural, econ?mico e de poder de for?as antag?nicas que geram uma hierarquiza??o epist?mica; ela questiona o curr?culo que se apresenta h? anos nos curr?culos escolares. Essa resist?ncia ? constru?da e exercida tanto pelos educadores quanto pelos educandos engajados numa luta (hooks, 2013), e aqui, especificamente, a luta antirracista. A escrita dessa tese ir? discorrer pela metodologia da Autoetnografia, ou seja, refletir a minha forma??o, reflex?o sobre as pr?ticas pedag?gicas, mem?rias e mudan?as-perman?ncias no saber-fazer da doc?ncia antirracista. A pesquisa autoetnogr?fica Ellis e Bochner (2000) pode ter limita??es subjetivas e de contextualiza??o, parte de uma metodologia que permita uma outra maneira de interpretar o mundo, e n?o ficar presa a procedimentos metodol?gicos, que n?o me permita estar no texto; me permite refletir o que propus e desenvolvi nas atividades",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}