@PHDTHESIS{ 2020:138902627,
 	title = {A reflex?o decolonial em debate no ensino de hist?ria: o que dizem teses e disserta??es em educa??o sobre o tema},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5994",
 	abstract = "Historicamente o contexto do ensino de Hist?ria no Brasil se constituiu tendo por base o compromisso de sedimentar a heran?a da modernidade europeia nos tr?picos, sendo muito recentes os movimentos cr?ticos ? modernidade a partir do giro epistemol?gico proposto pelo pensamento decolonial. O objetivo geral desta tese ? analisar o conjunto de teses e disserta??es disponibilizadas no cat?logo da CAPES, no campo da educa??o, onde a perspectiva te?rica da M/C tenha sido utilizada. O recorte temporal proposto ? o per?odo de 1995 a 2018. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que lan?a m?o de uma metodologia explorat?ria para o mapeamento dos dados coletados. A pesquisa est? estruturada em quatro cap?tulos. O primeiro descreve a trajet?ria da pesquisadora desde a gradua??o em Hist?ria at? o doutoramento para apresentar os caminhos percorridos no plano de sua forma??o pessoal e acad?mica que viabilizaram o reconhecimento do modus operandi da colonialidade como tamb?m as possibilidades de atua??o e pensamento a partir das brechas que uma epistemologia fronteiri?a (MIGNOLO, 2017) pode oferecer. O segundo cap?tulo apresenta reflex?es propostas em torno do eixo tem?tico relacionado ao ensino de Hist?ria e em que medida as teorias da hist?ria e a pr?tica docente trazem marcas da colonialidade do saber, assim como historiciza caminhos que a historiografia brasileira percorreu, para perceber o quanto da tradi??o euroc?ntrica esteve presente na forma??o dos quadros institucionais de produ??o do conhecimento acad?mico e mesmo escolar em nosso pa?s, sobretudo a partir do s?culo XIX. No terceiro cap?tulo apresenta etapas percorridas na atividade de levantamento nas teses e disserta??es, al?m da quantifica??o, classifica??o e contextualiza??o das produ??es encontradas. O quarto cap?tulo analisa os conte?dos das disserta??es e teses encontradas que atenderam aos requisitos propostos para a presente pesquisa. As considera??es finais anunciam que os achados da pesquisa pontuam que o ensino de hist?ria ainda esteja profundamente marcado por uma colonialidade do saber que ratifica modelos e estruturas societ?rias excludentes; os trabalhos analisados, cada qual a sua maneira, denunciam a operacionalidade da colonialidade que nos constitui e nos convidam a pensar que uma educa??o libert?ria se faz toda vez em que o Outro ? reconhecido em sua inteireza e hist?ria",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}