@PHDTHESIS{ 2020:1380666601,
 	title = {Ideias-For?a que acolhem, escutam, promovem e contam a hist?ria do Centro de Atividades Comunit?rias de S?o Jo?o de Meriti/RJ ? CAC/SJM},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5985",
 	abstract = "Esta pesquisa de cunho qualitativo teve como tema a aprendizagem de crian?as pequenas numa escola comunit?ria. O Centro de Atividades Comunit?rias de S?o Jo?o de Meriti ? CAC/SJM ? ? uma institui??o filantr?pica criada a partir da a??o de sujeitos dos Movimentos Sociais, no ano de 1987. O objetivo foi de investigar as marcas, for?as e ideologias que sustentam e movem a institui??o de forma a preserv?-la em atua??o por mais de 30 anos. Algumas ideias-for?as foram identificadas como princ?pios que a regulam, salvaguardando sua a??o, sem a inten??o de engess?-la nessa perspectiva, mas sim de compreend?-la em toda sua potencialidade: a mem?ria, a ideologia, a comunidade, os movimentos sociais, a experi?ncia, o quintal da escola, a sua pr?tica pedag?gica, a concep??o de inf?ncia, a forma??o dos professores e postura de estudante. Cada um desses elementos revela o sentido para o CAC prosseguir em atividade apesar dos tensionamentos e percal?os aos quais tem enfrentado. O resgate do percurso da hist?ria da institui??o foi um componente importante no intuito de manter a hist?ria viva, tornando-a p?blica e reconhecida pela academia. Os fundamentos te?rico-metodol?gicos foram elaborados em di?logo com os estudos de Mikhail Bakhtin sobre o uso da linguagem, o enunciado e a dialogia. Assim como outros autores e suas concep??es sobre cada uma das ideias-for?a assinaladas: Amorim, Benjamin, Chau?, Freire, Kramer, Larrosa, Linhares, Motta, N?voa, Santos, Sarmento, Tiriba, entre outros. Como metodologia de pesquisa, houve a an?lise documental de materiais que contam a hist?ria da institui??o e a pesquisa de campo convivendo por dois anos com as turmas de educa??o infantil e primeiro ano do ensino fundamental. O conv?vio resultou na descri??o de alguns eventos que revelam aspectos do cotidiano da escola e sua pr?tica educativa. Como resultado de pesquisa constata-se que o Centro de Atividades Comunit?rias tem conseguido se manter por suas convic??es pol?ticas e ideol?gicas que n?o permitem que se afaste dos seus princ?pios. Preservando sua fun??o educativa e negando o assistencialismo. Atualmente ele tem se beneficiado de parcerias com a universidade p?blica e seus projetos extensionistas que lhe conferem o status formativo. Mantem tamb?m um conv?nio com a Rede Municipal de S?o Jo?o de Meriti prevendo a cess?o de professores e outras a??es ainda n?o realizadas. Constata-se que a alfabetiza??o das crian?as no primeiro ano de escolaridade ? fruto de um conjunto de elementos que fundamentam a pr?tica pedag?gica, especialmente ancorada em pressupostos de base construtivista, aliadas ?s concep??es constru?das na institui??o e preservadas por mais de 30 anos de exist?ncia. Evidencia-se a pot?ncia autoformadora entre as professoras dessa institui??o e a (in) dissociabilidade entre teoria e pr?tica que preservam. Conclu?mos que as crian?as aprendem porque, assim como os professores, elas se enriquecem com as concep??es identificadas em cada ideia- for?a, que cooperam para o desenvolvimento de experi?ncias significativas com crian?as e adultos em seus processos formativos",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}