@PHDTHESIS{ 2020:798811389,
 	title = {Alunos do ensino m?dio realizando toques em telas e aplicando isometrias com GeoGebra},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5943",
 	abstract = "Tecnologias modificam nossas formas de pensar e de agir. As tecnologias digitais com telas sens?veis ao toque propiciam transforma??es de ordem cognitiva e epistemol?gica, particularmente, na aprendizagem matem?tica. Reconhecer as manipula??es touchscreen como uma a??o corporificada e multimodal pode contribuir para o processo de constru??o conceitual do aprendiz. O tablet n?o est? vinculado ? concep??o de fetiche tecnol?gico, ou seja, ao uso pelo uso. Esta pesquisa tem como quest?o: ?Que contribui??es toques em telas de tablets trazem para o aprendizado discente de isometrias no primeiro ano do Ensino M?dio??. Arrogando caracter?sticas de uma pesquisa de design, o estudo ? norteado pelas seguintes indaga??es: (i) Como discentes realizam toques em telas efetuando reflex?o, transla??o e rota??o no GeoGebra em tablets? e (ii) Como os toques em telas podem auxiliar na elabora??o e resolu??o de tarefas de isometrias? Singularmente, temos como objetivos: elaborar e implementar uma sequ?ncia de tarefas de isometrias no GeoGebra e analisar particularidades de toques em telas no processo de aprendizagem de isometrias. Para tanto, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados (a) registros do pesquisador, (b) registros dos alunos para as atividades propostas, (c) folha de ?cones, (d) grava??es em ?udio e em v?deo, (e) grava??o dos toques e rastros realizados na tela do tablet (Telagrava??es) utilizando o DU Recorder e (f) protocolo de constru??o do GeoGebra. A pesquisa foi realizada in loco com discentes do 1? Ano do Ensino M?dio do curso de Forma??o de Professores, de uma Unidade Escolar da Rede Estadual do Rio de Janeiro. Alicer?ada em concep??es acerca da cogni??o corporificada e escola vigotskiana, esta investiga??o aponta a elabora??o de uma estrat?gia compondo recursos disponibilizados pelo dispositivo e uma combina??o de manipula??es. A constru??o de retas ou pontos de reflex?o se constituiu como mediador semi?tico para a significa??o de toques em telas, em especial, arrastar e girar, que, associados ao conceito de transla??o e rota??o, constituiu o escopo do processo de elabora??o de estrat?gias para resolu??o de tarefas de isometrias no plano. A pesquisa revela tamb?m que momentos de ambienta??o, para o discente, foi fundamental para constru??o dos conceitos geom?tricos envolvidos. Revisitar telagrava??es e analisar intera??es fomentaram reflex?es acerca do design e uma sequ?ncia de tarefas que ratificam a tese da sequ?ncia n?o convencional (simetria, rota??o e transla??o) das isometrias e o aprendizado mediante toques em tela em uma conjun??o entre ?cones, giros e arrastos",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}