@MASTERSTHESIS{ 2021:1837714773,
 	title = {O reconhecimento de informa??es principais e secund?rias por alunos do Ensino Fundamental: an?lise e proposta pedag?gica metacognitivista},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5868",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar a pr?tica leitora do educando de reconhecer informa??es principais e secund?rias em textos nos anos finais do ensino fundamental. Foram assumidos como objetivos espec?ficos: (1) investigar a pr?tica dos alunos de diferenciar as informa??es textuais centrais das secund?rias e as estrat?gias metacognitivas a que recorrem para isso; e (2) propor atividades que auxiliem no processo da leitura numa perspectiva metacognitivista. Para tanto, adotou-se como metodologia uma abordagem qualitativa, com base nos princ?pios da pesquisa-a??o. A metodologia foi composta por tr?s procedimentos principais: (1) breve resumo sobre a abordagem do descritor 9 (diferenciar as partes principais das secund?rias em um texto), nas avalia??es estaduais da Prova Conhecer, (2) um teste de compreens?o acompanhado de question?rio sobre uso de estrat?gias metacognitivas, e (3) as considera??es a respeito do desempenho dos alunos em rela??o a este question?rio. Percebemos, sob uma perspectiva cognitivista, a partir de uma sequ?ncia did?tica de sondagem, no formato on-line, que os estudantes apresentaram dificuldade em reconhecer informa??es principais e secund?rias em trechos de um texto, que n?o possuem a pr?tica de realizar a??es metacognitivas para facilitar o entendimento da leitura e que n?o apresentaram um bom desempenho na compreens?o global deste texto. Assim, sugerimos uma proposta pedag?gica, baseada nesta sequ?ncia, em que o professor ensine o aluno a reconhecer tais informa??es, de forma consciente, estabelecendo objetivos, para que ele alcance, em suas leituras, um total entendimento textual.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais}
}