@MASTERSTHESIS{ 2019:1423014161,
 	title = {Amanhecer esmeralda na formação de jovens leitores: a experiência estética e a experiência social},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5777",
 	abstract = "A escola é o ambiente propício para a mediação de todo conhecimento sistematizado e científico;
 mas que também tem a função de possibilitar o encontro desses entendimentos com as vivências
 previamente adquiridas pelos alunos. Assim, a sala de aula passa a ser o local em que se dê abertura
 à escuta dessas experiências, oportunizando entre os discentes o debate sobre os mais variados
 assuntos, especialmente sobre os que versarem sobre valores éticos e morais, basilares para a formação de indivíduos mais questionadores e participativos. Através da recepção estética e enunciativa das obras literárias, proporemos que nossos alunos mergulhem no mundo repleto de fantasia e
 metáforas, trazendo significados que os confrontem como indivíduos únicos, cheios de sentimentos
 e emoções. Além disso, daremos importância ao diálogo construído a partir da leitura e compreensão compartilhada, difundindo o respeito e a tolerância ao próximo. Esta dissertação se insere na
 linha de pesquisa Estudos de Literatura, do Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), desenvolvida com estudantes do 8° ano da rede pública da cidade de Nova Iguaçu-RJ. Nosso
 objetivo principal é desenvolver metodologias que cooperem para a formação do leitor, oportunizando a esses jovens o contato com diversos textos e, quiçá, despertar neles o gosto pela leitura
 literária; no entanto, é necessário um árduo trabalho do professor/mediador que deve experimentar
 diferentes práticas pedagógicas, planejá-las de maneira não hermética a fim de reajustá-las de
 acordo com o andamento e a resposta da turma. Não nos ocuparemos com um ensino sistemático
 do texto, ao contrário, exploraremos a subjetividade e vivências reais do sujeito leitor, propondo
 atividades que privilegiem a emoção e o prazer que emana da arte da escrita. Assim como Michèle
 Petit, acreditamos que a literatura pode despertar memórias e sentimentos capazes de ressignificar
 a vida de quem dela se apodera. Além disso, pautaremos nossa mediação em vários estudiosos, tais
 como, Todorov (2009) ao dizer que a literatura é pensamento e conhecimento do mundo psíquico
 e social em que vivemos; Bosi (2002) que diz que a ficção dos textos literários pode propiciar no
 leitor que se adentre em assuntos bastante contundentes para entender, questionar e modificar a
 sociedade que o cerca e, assim, dialoga com Candido (2012), ao afirmar que a literatura é um
 sistema vivo de obras, agindo umas sobre as outras e sobre os leitores, e só vive na medida em que
 estes a vivem, decifrando-a, aceitando-a, deformando-a. Pesquisas de outros renomados teóricos
 também nos deram suporte, a exemplo de Cecília Bajour, Teresa Colomer, Regina Zilberman e
 outros. Acreditamos na importância da escuta do mediador e sua atenção às falas dos discentes;
 assim, os encontros serão pautados pela leitura de variados textos literários, sem a preocupação de
 exaltar qualquer gênero ou suas características. A experiência inicial se dará pela leitura do livro
 infantil Amanhecer esmeralda (FERRÉZ, 2014), a partir da qual serão planejadas as demais mediações.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Sociais}
}