@MASTERSTHESIS{ 2021:330933020,
 	title = {A narrativa por entre lugares, estradas e paisagens: da forma??o docente ? pr?tica de um professor de Geografia},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5667",
 	abstract = "A partir da narrativa desse professor-pesquisador, busco analisar os atravessamentos que transcorrem a forma??o docente. O questionamento a que essa investiga??o pretende responder ? sobre os elementos formativos que possam aparecer na trajet?ria desse professor de geografia. A narrativa, portanto, ? um arcabou?o te?rico-metodol?gico essencial nessa an?lise, percorrendo do in?cio ao fim a partir de Clandinin e Connelly a fim de auxiliar nessa busca por respostas. Portanto, conclui-se que a narrativa ? uma ferramenta essencial para a forma??o docente, sendo que a diversidade, choques culturais, precariedade da estrutura entre outros elementos atravessam esse texto (re)formando, desde os tempos de aluno at? o magist?rio.  De tal forma, o principal objetivo ? analisar a forma??o desse professor de geografia, tendo em vista sua trajet?ria. Os objetivos secund?rios s?o: reconstruir uma narrativa com base em momentos marcantes da vida escolar e em aspectos geogr?ficos, refletir sobre os instantes formativos presentes desde a inf?ncia at? a pr?tica em sala, nas aulas de geografia por meio do jornal, nas turmas de EJA. Nessa perspectiva, busca-se ressaltar as dificuldades e dilemas desse (e muitos outros) professor (es) de geografia, no que tange ? sua forma??o inicial enquanto discente, passando pela gradua??o e sobre a realidade da pr?tica e os dilemas desse aprendizado em servi?o. Os elementos geogr?ficos e professorais v?o surgindo ao longo dessa constru??o escrita que pretende encaminhar uma reflex?o sobre sua constitui??o. No primeiro cap?tulo, in?cio com o memorial de forma??o que em Prado e Soligo dialogam com autores da geografia para pensar a minha forma??o inicial e os primeiros elementos que a impactaram. Num segundo passo, ? o momento de construir a narrativa para a pr?tica docente e seus desdobramentos. Caracteriza-se a escola e o lugar dessa unidade de ensino, a narrativa vai ganhando forma e incorporando novos elementos que impactam na minha forma??o enquanto professor de geografia. Por fim, utilizo-me do relato autobiogr?fico sobre a experi?ncia do jornal da EJA para discutir com Castellar, Freire, Gatti, Pontuschka et al. entre outros, acerca da experi?ncia e todos esses elementos formativos que apareceram nos cap?tulos um e dois. Considera-se tamb?m que o texto investigativo tem potencial fundamental como meio de reflex?o e percep??o pessoal/profissional e revis?o de atitudes, m?todos e pr?ticas no ensino de geografia.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Geografia},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}