@MASTERSTHESIS{ 2022:1902386911,
 	title = {Orienta??o educacional e o processo de inclus?o do p?blico-alvo da Educa??o Especial: as experi?ncias do munic?pio de Mesquita/RJ},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5643",
 	abstract = "A presente pesquisa de mestrado tem como objeto de estudo a Orienta??o Educacional na perspectiva da educa??o inclusiva. Como objetivos da pesquisa foram elencados: caracterizar a atua??o dos orientadores educacionais nas escolas da Rede Municipal de Mesquita, na promo??o do processo de inclus?o dos estudantes que s?o p?blico?alvo da educa??o especial; identificar e analisar a pol?tica de inclus?o da Rede Municipal de Ensino de Mesquita, por meio de documentos oficiais; caracterizar a concep??o da Orienta??o Educacional acerca da inclus?o escolar dos estudantes que s?o p?blico?alvo da educa??o especial; e identificar e analisar documentos que orientam as a??es da equipe t?cnico?pedag?gica no ambiente escolar. Cinco escolas da Rede de Ensino do munic?pio de Mesquita foram o l?cus da pesquisa e os sujeitos entrevistados foram os orientadores educacionais que atuam nos diferentes segmentos da Educa??o B?sica (Educa??o Infantil, Anos Iniciais, Anos Finais e na modalidade de Jovens e Adultos). Esta pesquisa destaca como referencial te?rico e metodol?gico a Teoria Cr?tica, com ?nfase no pensador Theodor Adorno (1995;2012). Al?m disso, nos ancoramos em outros estudiosos como Grinspun (2001; 2003; 2012), Damasceno (2006; 2010; 2015) e Costa (2003), por suas significativas contribui??es para a discuss?o desenvolvida neste estudo. Foram utilizados como procedimentos/instrumentos metodol?gicos an?lise documental, aplica??o de question?rio de caracteriza??o e entrevista semiestruturada. Esta ? mais uma pesquisa que nos revela a necessidade de Pol?ticas P?blicas para a realiza??o de mudan?as estruturais e organizacionais no interior da escola, visto que as Pol?ticas P?blicas no ?mbito municipal que versam sobre a Educa??o Especial ainda apresentam lacunas para atender as demandas desse p?blico, a come?ar pela aus?ncia de adapta??es f?sicas e arquitet?nicas, que representam barreiras significativas para a acessibilidade dos estudantes. Apesar das dificuldades apontadas durante a pesquisa de acessibilidade f?sica, arquitet?nica, de legisla??o, de forma??o e at? regime de trabalho por falta de profissionais em algumas escolas, os Orientadores Educacionais mostraram se sentir respons?veis, na articula??o com os diferentes profissionais da escola, estudantes e fam?lia, pelo processo de inclus?o dos estudantes p?blico-alvo da Educa??o Especial.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}