@MASTERSTHESIS{ 2019:235735452,
 	title = {Ensino M?dio Integrado: desempenho escolar dos discentes do Curso T?cnico em Agropecu?ria do Instituto Federal do Amazonas - Campus Parintins.},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5265",
 	abstract = "Muitos fatores afetam o desempenho acad?mico dos alunos (as) no ensino m?dio profissional,
 buscar compreender o que leva os acad?micos ? escolherem o curso e permanecerem nele,
 saber se seu perfil socioecon?mico influencia em seu interesse pelo curso ? importante, tanto
 para a rede acad?mica quanto para as gest?es destas Institui??es, uma vez que possa servir
 como base para cria??o de medidas preventivas para o desenvolvimento tanto escolar quanto
 pessoal dos alunos (as). Com este interim, o objetivo deste estudo foi analisar quais os fatores
 que influenciam no e al?m do desempenho escolar dos discentes do Curso T?cnico Integrado
 em Agropecu?ria do Instituto Federal do Amazonas ? Campus Parintins (IFAM ? Parintins),
 tendo seus objetivos espec?ficos pautados no levantamento hist?rico e legais da Educa??o
 Profissional no Brasil, com ?nfase no Curso de Agorpecu?ria Integrado, avaliando aspectos
 das condi??es de oferta, organiza??o did?tico-pedag?gica, matriz curricular e outros
 componentes relevantes ,caracterizando seus perfis socioecon?micos, Identificando, a partir
 da perspectiva dos mesmos, os fatores que influenciam no e al?m do desempenho escolar dos
 estudantes, discutindo suas perspectivas futuras ap?s a conclus?o do curso. Os m?todos de
 pesquisa foram baseados na pesquisa qualitativa com abordagem dial?tica, onde os sujeitos
 (discentes) responderam question?rio de forma objetiva e atrav?s do m?todo de roda de
 conversa, apresentaram suas percep??es diante o curso e a institui??o. Com essas discuss?es,
 foi poss?vel concluir que o desempenho dos discentes n?o est? apenas vinculados a seus
 interesses sobre ensino/aprendizagem, mas sim, podem ser influenciados e afetados pelas
 opini?es familiares, estrutura familiar e institucional e rela??o com professores e colegas de
 turma. Observou-se que a Institui??o, bem como outras institui??es federais do Brasil, n?o
 possui estrutura f?sica especifica para se manter o curso na integra, a falta de laborat?rios se
 perfazem como empecilhos para as atividades pr?ticas dos alunos, por?m, as visitas t?cnicas
 em ?reas e locais de parceiros da Institui??o, serviram como v?lvula de escape para o contato
 pr?tico do discentes com o curso. Constatou-se ainda que, a maioria dos alunos do curso
 integrado de Agropecu?ria s?o de fam?lias de baixa renda, onde utilizam-se dos recursos
 ofertados pela Institui??o para se manterem em tempo integral. No entanto, tal situa??o
 financeira dos discentes n?o afeta em suas percep??es futuras. Dentro das percep??es dos
 discentes observou-se que, ap?s seu ingresso no curso de Agropecu?ria, eles iniciaram uma
 nova realidade escolar, onde deveriam se dedicar mais, al?m do que, passaram a formalizar
 opini?es mais criticas e perspectivas de um futuro melhor, caso se esforcem mais e busquem
 se profissionalizar. Atentou-se ainda, que ? primordial para o desempenho acad?mico do
 aluno, seus relacionamentos com professores e entre seus colegas de classe. Com suas
 percep??es, observou-se que o m?todo de ensino dos professores s?o o que acarretam o
 interesse dos alunos nos conte?dos do curso. Portanto, conclui-se que a escola tem grande
 participa??o da decis?o vocacional do discente, formando e delineando suas opini?es cr?ticas
 e influenciando no seu desempenho escolar e pessoal.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}