@MASTERSTHESIS{ 2019:1809504952,
 	title = {Pol?ticas p?blicas de inclus?o e a escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA): perspectivas hist?rico-pol?ticas do munic?pio de Duque de Caxias/RJ},
 	year = {2019},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5032",
 	abstract = "Essa disserta??o de mestrado elegeu como pesquisa os desafios da inclus?o e da escolariza??o de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no munic?pio de Duque de Caxias tendo como referencial te?rico metodol?gico a Teoria Cr?tica. O estudo teve como objetivos: caracterizar a inclus?o de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), no ?mbito da trama hist?rico-pol?tica da modalidade educa??o especial, no munic?pio de Duque de Caxias/RJ; caracterizar as tramas hist?rico-pol?ticas de educa??o no ?mbito da inclus?o de estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA); analisar os impactos das pol?ticas p?blicas de educa??o inclusiva no processo de escolariza??o dos estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA); analisar as perspectivas e estrat?gias de constitui??o do ?ser professor? de estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA); caracterizar os desafios escolares (organizacionais, pedag?gicos, entre outros) e docentes (cotidiano escolar, forma??o, entre outros) no processo de escolariza??o dos estudantes com Transtorno do Espectro Aut?stico (TEA). As reflex?es acerca desses objetivos foram realizadas principalmente com as ideias de barb?rie, desbarbariza??o, conscientiza??o e emancipa??o de Theodoro Adorno. Tamb?m contribu?ram para a an?lises dessa pesquisa autores como: Damasceno, Bueno, Glat, Mazzotta, Sassaki, Gandin e Panek, Andrade, Mendes, entre outros. Estiveram presentes nesse estudo, dentre outras legisla??es, as Leis N? 13.146/2015 e N?12.764/2012. A pesquisa foi realizada nas escolas da rede municipal com os docentes que atuam com estudantes com TEA em classes especiais e em turmas do ensino regular. A pesquisa foi realizada atrav?s de entrevistas semiestruturadas e question?rios de caracteriza??o com professores. Os resultados da investiga??o revelam que o paradigma norteador n?o estava relacionado com a forma de escolariza??o, mas sim com a pr?tica docente e que a inclus?o e escolariza??o da pessoa com TEA enfrenta grandes desafios e carecem de pol?ticas educacionais elaboradas e implementadas de maneira que os estudantes tenham suas especificidades respeitadas e n?o estejam em uma pseudo inclus?o",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}