@MASTERSTHESIS{ 2018:821629424,
 	title = {Rela??o si mesmo e posicionamento na narrativa de universit?rios com necessidades educacionais espec?ficas na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4889",
 	abstract = "A proposta deste estudo ? refletir sobre as barreiras que o universit?rio com Necessidades Educacionais Espec?ficas (NEE) pode trazer consigo, resultantes de uma trajet?ria de exclus?o, relacionadas ao processo de identifica??o ou n?o identifica??o com o contexto acad?mico, com o processo de socializa??o e de posicionamento. Dessa forma, esta pesquisa versa sobre a rela??o entre os conceitos de Si Mesmo e Posicionamento dos universit?rios com Necessidades Educacionais Espec?ficas na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Os estudos foram fundamentados nas obras de Bruner e Harr?, sob a perspectiva da psicologia cultural. A pesquisa contou com a participa??o de quatro estudantes universit?rios, dois estudantes com defici?ncia visual, um estudante com defici?ncia auditiva e um estudante com defici?ncia m?ltipla. A principal ferramenta utilizada para a coleta de dados foi a Entrevista Narrativa (individual e livre), al?m de uma oficina com os quatro participantes, com o tema ?N?o falem por n?s, temos voz?. A an?lise de dados foi realizada de acordo com os seguintes objetivos espec?ficos: Identificar nas narrativas dos estudantes com NEE, na UFRRJ, suas experi?ncias acad?micas como universit?rios diante do processo de inclus?o/exclus?o no contexto das Institui??es de Ensino Superior (IES); Investigar a rela??o entre a constru??o dos significados de ser universit?rio com NEE e o conceito de Si Mesmo e Investigar a rela??o entre a constru??o dos significados de ser universit?rio com NEE e o conceito de Posicionamento. Apontamos como resultado da pesquisa que existe uma estreita rela??o entre o Si mesmo e o posicionamento. O posicionamento do sujeito influencia na autopercep??o, assim como, a autopercep??o fomenta diferentes posicionamentos em contextos enquanto processo din?mico, aberto e sist?mico. Enfim, observamos que os universit?rios com NEE produzem reflex?es orientados a caminhos e possibilidades, que oportunizam um processo de educa??o genu?no e emancipador. Este estudo aponta para a pot?ncia das narrativas desses universit?rios, a for?a das palavras e atos, bem como a relev?ncia do posicionamento em processos de percep??o de si para legitimar direitos e deveres.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}