@MASTERSTHESIS{ 2018:879749897,
 	title = {Desenho Universal para a Aprendizagem de Pessoas com Defici?ncia Intelectual},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4806",
 	abstract = "O presente trabalho tem como tema a escolariza??o do sujeito com defici?ncia intelectual (DI)
 e discute pr?ticas curriculares e tecnol?gicos a partir da concep??o internacional Universal
 Design for Learning (UDL), com tradu??o oficial Desenho Universal para Aprendizagem
 (DUA). Assim, tomando como base o direito ao acesso, a participa??o e a aprendizagem da
 pessoa com defici?ncia intelectual, objetivamos acompanhar e analisar a aplica??o de um piloto
 envolvendo o livro digital acess?vel e as concep??es docentes sobre, ambos focando a
 perspectiva do Desenho Universal Aplicado a Aprendizagem. Em termos metodol?gicos
 optamos pela pesquisa qualitativa, com ?nfase no estudo de caso. Levando em considera??o
 esses aspectos, a produ??o de dados foi levantada a partir de dois campos: a) Uma escola p?blica
 na Baixada Fluminense, Rio de Janeiro, a qual ocorrer? a aplica??o livro digital, realizada com
 um aluno com defici?ncia intelectual, matriculado em classe regular; 2) Um curso de extens?o
 com a tem?tica Desenho Universal para Aprendizagem, voltado prioritariamente para
 professores da Baixada Fluminense, realizado na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro,
 Campus Nova Igua?u, Rio de Janeiro. A nossa investiga??o se insere em dois projetos de
 pesquisa: A escolariza??o de alunos com defici?ncia intelectual: pol?ticas p?blicas, processos
 cognitivos e avalia??o da aprendizagem (OBEDUC/CAPES); Desenho Universal para a
 Aprendizagem: Implementa??o e Avalia??o do Protocolo do Livro Digital Acess?vel, ambos
 vinculados ? Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Os resultados, entre outras
 quest?es, denotam que apesar de avan?os consider?veis nas pol?ticas p?blicas, o ponto de vista
 a respeito do alunado com defici?ncia intelectual ainda ? estereotipado quanto ? escolariza??o.
 Nota-se que esse indiv?duo, em fun??o do estigma hist?rico, acaba, muitas vezes, passando pela
 escola e pelo curr?culo como n?o aprendiz. Tamb?m ficou evidenciado na pesquisa que o livro
 did?tico digital empregado nas pr?ticas escolares pode originar novas perspectivas diante da
 pessoa com defici?ncia intelectual. Com rela??o ao curso de extens?o, os dados mostraram a
 import?ncia da tecnologia, mas com a compreens?o que tal instrumento n?o substitui a
 media??o pedag?gica, nem t?o pouco garante sozinha o ?xito dela. Por fim, apesar dos desafios,
 entendemos que o nosso estudo evidencia possibilidades e perspectivas que contribuem para a
 participa??o do aluno com defici?ncia intelectual na escola inclusiva.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}