@MASTERSTHESIS{ 2018:434877874,
 	title = {Ensino e aprendizagem da coordena??o no nono ano do n?vel fundamental},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4745",
 	abstract = "O ensino e aprendizagem do processo sint?tico da coordena??o no ?mbito escolar tem se
 restringido ? memoriza??o de nomenclaturas e ? identifica??o de conjun??es para uma
 posterior classifica??o de ora??es, desconsiderando-se do saber dos discentes a exist?ncia da
 coordena??o entre voc?bulos. Ciente de que a coordena??o consiste em um mecanismo de
 articula??o de ora??es e voc?bulos, importante na organiza??o textual, seja em textos orais
 seja em textos escritos, esta pesquisa est? ancorada na hip?tese de que seu conhecimento
 amplia n?o s? a autonomia, facilitando a produ??o e interpreta??o de organiza??es textuais
 variadas, mas tamb?m a consci?ncia do falante no uso da l?ngua materna, fornecendo meios
 para que o produtor do texto recorra a essas estrat?gias lingu?sticas para a obten??o do efeito
 de sentido desejado. Assim sendo, prop?e-se uma media??o did?tica para o ensino e
 aprendizagem da coordena??o em uma turma do nono ano do n?vel fundamental, de uma
 escola p?blica do Governo do Estado do Rio de Janeiro. Pautamos nossa proposta em um
 estudo do mecanismo da coordena??o lingu?stica desenvolvido com base em gram?ticas
 normativas, como as de Bechara (2001), Cunha e Cintra (2008) e Rocha Lima (1983), no
 texto de Matos (2003), de perspectiva da gram?tica gerativa, em Castilho (2010), do ponto de
 vista funcionalista e em livros did?ticos do Ensino Fundamental editados antes e depois da
 implementa??o dos Par?metros Curriculares Nacionais. Trata-se de uma investiga??o baseada
 no m?todo da pesquisa-a??o (THIOLLENT, 1988) e na abordagem colaborativa de
 ensino/aprendizagem (BEHRENS, 2013) associada ao Modelo dos cont?nuos de varia??o
 lingu?stica (BORTONI-RICARDO, 2004,2005), priorizando o cont?nuo oralidade/letramento.
 A pesquisadora, regente de L?ngua Portuguesa e Literatura da turma, aplicou as atividades que
 mesclaram o uso de recursos audiovisuais e de ferramentas da tecnologia da informa??o,
 como o aplicativo WhatsApp, fundamentando o emprego da abordagem colaborativa neste
 trabalho que valorizou a constru??o do conhecimento a partir da intera??o entre alunos e
 professor. O objetivo desta pesquisa ? que o educando aprenda a reconhecer e a usar os
 mecanismos da coordena??o nos diferentes eventos lingu?sticos em que estiver inserido, a
 depender de sua inten??o comunicativa. Os resultados observados ao final do estudo foram
 prof?cuos tanto para discentes quanto para a docente, uma vez que a media??o produziu
 conhecimentos ?teis para ambas as partes.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais}
}