@MASTERSTHESIS{ 2018:825025238,
 	title = {O saber/fazer na pedagogia da altern?ncia numa escola do Campo de Nova Friburgo na perspectiva da etnomatem?tica},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4642",
 	abstract = "O ensino da Matem?tica representa um grande desafio para a Educa??o do Campo e deve ser associado aos conhecimentos cotidianos para que o educando desenvolva o pensamento l?gico, a criatividade, a capacidade de an?lise cr?tica e torne-se ativo na organiza??o e transforma??o do ambiente em que vive. Esta pesquisa busca responder como se estabelecem as rela??es entre a Educa??o do Campo e a Etnomatem?tica numa Escola rural que adota a Pedagogia da Altern?ncia. Como estrat?gia metodol?gica adotou as seguintes etapas: viv?ncia no meio s?cio profissional dos envolvidos, aplica??o de question?rios, elabora??o e aplica??o de quest?es sobre os conhecimentos pr?vios dos alunos e sobre a produ??o de flores, levantamento, an?lise e s?ntese dos dados obtidos, valoriza??o dos saberes dos familiares, aplica??o dos conte?dos pr?prios para o 7? ano do ensino fundamental partindo das informa??es obtidas nas etapas anteriores e novamente aplica??o de question?rios para fins de compara??o. Os resultados apontam que os jovens t?m atitudes positivas em rela??o ? Matem?tica, dominam diferentes procedimentos matem?ticos de maneira informal, demonstram facilidade de compreens?o de conceitos quando esses s?o associados aos seus saberes e, indicam ainda, que a Pedagogia da Altern?ncia possibilita a constru??o do processo de ensino e aprendizagem numa perspectiva Etnomatem?tica ao considerar Educa??o do Campo como uma Pedagogia Libertadora que valoriza os saberes pr?vios dos alunos.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}