@MASTERSTHESIS{ 2018:1112579770,
 	title = {O fen?meno da reten??o escolar e a motiva??o na concep??o dos discentes dos cursos t?cnicos integrados ao ensino m?dio dos campi Amajari e Boa Vista Zona Oeste- Instituto Federal de Roraima},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4625",
 	abstract = "Esta disserta??o foi desenvolvida com o objetivo de investigar os fatores que ocasionam e favorecem o fen?meno de reten??o escolar dos discentes dos cursos T?cnicos Integrados ao Ensino M?dio do Campus Amajari e do Campus Boa Vista Zona Oeste do Instituto Federal de Roraima. Al?m disso, buscou-se tamb?m analisar o n?vel motivacional que os discentes dos cursos t?cnicos integrados ao ensino m?dio de ambos os campi apresentaram no per?odo do estudo. Os participantes desta pesquisa compuseram dois grupos de discentes, matriculados no 2? e 3? ano dos cursos T?cnicos Integrados ao Ensino M?dio ofertados pelos dois campi. O primeiro grupo (G1) foi composto por discentes que foram retidos em um ou mais m?dulos no per?odo de 2014 a 2017 e ainda est?o, ou estavam, matriculados nos cursos T?cnicos Integrados ao Ensino M?dio no per?odo da coleta de dados; e o segundo grupo (G2) foi composto por discentes matriculados nos cursos T?cnicos Integrados ao Ensino M?dio que estavam no fluxo normal, compondo uma amostra de 88 discentes. O instrumento para a coleta de dados foi um question?rio semiestruturado e uma Escala de Motiva??o Acad?mica (EMA). Os dados da EMA foram tabulados e analisados por meio de estat?stica descritiva para os aspectos socioeducacionais; e para as vari?veis idade, g?nero e campus aplicou-se o teste t de Student, bilateral, com amostras independentes e a An?lise da Vari?ncia (ANOVA), com n?vel de signific?ncia de 5%, por meio do pacote software livre BioEstat vers?o 5.3. Os resultados deste estudo demonstram que ? no 1? ano de ingresso, ou seja, no 1? e 2? m?dulos que ocorrem os maiores ?ndices de reten??o escolar nos dois campi pesquisados. Quanto aos fatores que podem ter favorecido a reten??o escolar, os discentes destacaram fatores individuais como ?falta de interesse?, ?falta de dedica??o?, ?falta de aten??o?, ?problemas pessoais e com a turma?, ?dificuldades de acompanhar o conte?do/turma? e ?problemas familiares?. Muitos desses fatores podem estar relacionados com a defasagem dos conte?dos decorrente do Ensino Fundamental, gerando uma grande heterogeneidade em rela??o ao grau de conhecimento dos estudantes. A falta de dom?nio dos componentes curriculares pode desencadear, no discente, um processo que come?a com a desmotiva??o, podendo culminar na evas?o escolar. Diante dessas quest?es, destacamos que h? a necessidade de que o IFRR fortale?a as pol?ticas educacionais desenvolvidas, como o aumento de servidores para realizar o acompanhamento psicossocial e pedag?gico, fortalecer a pol?tica do Nivelamento e Refor?o escolar e a Assist?ncia Estudantil, tendo em vista que o Ensino M?dio Integrado, em especial o ofertado na forma integral, acaba exigindo do estudante um aporte financeiro que muitas vezes n?o possui. Quanto ?s quest?es motivacionais, os resultados destacaram que a motiva??o extr?nseca ? mais predominante em rela??o ? motiva??o intr?nseca entre os discentes. No entanto, n?o foi poss?vel identificar uma diferen?a significativa quanto aos n?veis motivacionais destes. Destacamos que quanto ? motiva??o, os resultados do estudo refletem o momento presente na hist?ria escolar dos estudantes que compuseram a amostra, n?o sendo poss?vel afirmar que todos os estudantes dos cursos integrados ao Ensino M?dio estejam desmotivados.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}