@MASTERSTHESIS{ 2018:1458280688,
 	title = {Conhecendo as defici?ncias para ensinar f?sica: uma proposta baseada na CAA},
 	year = {2018},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4508",
 	abstract = "As pessoas com defici?ncia sempre foram vistas, por grande parte das pessoas, como sujeitos que n?o podiam e nem deviam participar de todas as possibilidades existentes na sociedade. Apesar das mudan?as ocorridas nas ?ltimas d?cadas, o indiv?duo que n?o enxerga ou n?o ouve, por exemplo, ? caracterizado mais pela sua defici?ncia do que pelas suas potencialidades. Essa realidade tamb?m se coloca na escola, onde os professores, na maioria das vezes, relegam aos alunos com defici?ncia pouca ou quase nenhuma aten??o. Isso ocorre pela falta de conhecimento, devido a uma forma??o inadequada para o trabalho dentro do atual cen?rio educacional brasileiro, e de empatia com o pr?ximo. Essa pr?tica faz com que muitos alunos, com defici?ncia, que chegam ao Ensino M?dio terem grandes dificuldades na aprendizagem dos diversos temas presentes na grade curricular e que ? acentuado no caso dos conceitos em f?sica. Assim, nessa disserta??o buscou-se desenvolver uma prancha de comunica??o sobre temas da eletricidade e utiliza-la como uma atividade pr?tica, seguida de exposi??o te?rica e experimentos por media??o do professor em uma turma regular do terceiro ano do ensino m?dio. O objetivo deste material ? permitir a inclus?o dos temas de f?sica de forma a aprendizagem ser significativa. Essa metodologia est? baseada na Comunica??o Aumentativa e Alternativa aplicada ao ensino de F?sica e pode ser usada com alunos com e sem defici?ncia. Essa vis?o tem como base a ideia de que se o material n?o serve para todos os alunos ele n?o ? n?o ? inclusivo, mas sim uma ferramenta de perpetua??o da exclus?o",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}