@MASTERSTHESIS{ 2017:1254823023,
 	title = {Constru??o de uma proposta para o ensino de qu?mica pautada na problematiza??o e na reflex?o sobre o papel da experimenta??o},
 	year = {2017},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4489",
 	abstract = "Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Qu?mica a partir da problematiza??o da realidade dos alunos de uma escola situada no munic?pio de Japeri, regi?o da baixada fluminense do Estado do Rio de Janeiro. A partir desta problem?tica s?o trabalhados conte?dos de ci?ncias, dando ?nfase aos conceitos de rea??o de combust?o, e s?o desenvolvidas atividades experimentais de cunho investigativo. Para sustentar a discuss?o realizou-se em um primeiro momento um breve hist?rico sobre o Ensino de Ci?ncias, dando ?nfase especial ao per?odo p?s-rep?blica quando o ensino secund?rio no Pa?s come?ou a ser organizado, abordando alguns estudos que tratam da import?ncia/sentido dada as disciplinas cient?ficas, tanto no que se refere ? carga hor?ria curricular quanto ?s metodologias de ensino, que ? expresso no Cap?tulo I. No cap?tulo II ? apresentada uma pesquisa bibliogr?fica e de campo onde se analisou as tend?ncias das pesquisas que abordam a Experimenta??o no Ensino de Ci?ncias enquanto estrat?gia did?tica, procurando identificar atrav?s de entrevistas com professores de Ci?ncias para o ensino fundamental, o significado dado a essas atividades did?ticas. Os resultados obtidos sugerem a necessidade de mais investiga??es sobre as pesquisas que abordem a experimenta??o did?tica, em especial para o Ensino de Biologia e Qu?mica. Tamb?m enfatiza a necessidade de se incorporar aos programas dos cursos de forma??o inicial e continuada de professores, novas abordagens sobre essa estrat?gia did?tica a fim de se criar uma nova cultura e vis?o acerca do papel da experimenta??o no ensino de Ci?ncias. No cap?tulo III ? apresentada a metodologia para um projeto de pesquisa e de ensino na perspectiva problematizadora a partir das concep??es freireanas de educa??o e dos tr?s momentos pedag?gicos. O trabalho resultou em uma proposta de sequ?ncia did?tica que tem como objetivo auxiliar os professores do ensino b?sico no desenvolvimento de atividades problematizadoras, que ? apresentada no Cap?tulo IV. O car?ter investigativo da proposta associado aos argumentos racionais oriundos das atividades experimentais deu conta da reelabora??o conceitual, tamb?m denominada transposi??o did?tica, necess?ria ao ensino de Ci?ncia/Qu?mica no contexto escolar, e implicou na transforma??o do conhecimento cient?fico/qu?mico em conhecimento escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Educa??o}
}