@MASTERSTHESIS{ 2015:1112366030,
 	title = {O programa institucional de bolsa de inicia??o ? doc?ncia e a forma??o dos licenciandos de f?sica da UFRPE: um estudo de caso},
 	year = {2015},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4367",
 	abstract = "Este trabalho tem o objetivo de identificar as poss?veis contribui??es sobre a forma??o inicial
 docente de futuros professores a partir de experi?ncias vivenciadas pela pr?tica docente dos
 bolsistas atuais e egressos do curso de Licenciatura em F?sica da Universidade Federal Rural
 de Pernambuco (UFRPE) em uma escola p?blica parceira do Programa Institucional de Bolsa
 de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID). As falas dos futuros professores (bolsistas) foram
 investigadas atrav?s de question?rios, bem como as perspectivas dos professores supervisores
 e coordenador de ?rea de f?sica do PIBID sobre o processo de forma??o docente dos
 licenciandos foram analisadas a partir de entrevistas, levando-se em conta a baixa atratividade
 pela carreira docente, o d?ficit atual de professores de f?sica e que os professores formadores
 (supervisores, coordenadores, orientadores) exercem influ?ncia sobre suas identidades
 profissionais e consequente decis?o para assumir a carreira de professor. A pesquisa foi
 desenvolvida com uma abordagem qualitativa e as fontes de informa??es foram os
 documentos oficiais do PIBIB (Edital MEC/CAPES/FNDE, regulamento do PIBID-MEC,
 projeto Institucional-UFRPE, Subprojetos do PIBID-F?sica/UFRPE, relat?rio de atividades
 parciais do PIBID de 2013 e 2014), em que constam todas as atividades desenvolvidas e
 resultados alcan?ados. Para interpretar as entrevistas e question?rios fizemos uma an?lise
 cr?tico-filos?fica travando di?logo com os autores considerados, aproximando os sentidos
 produzidos pelos sujeitos da pesquisa, ao mesmo tempo em que confrontamos essas falas com
 as informa??es constantes dos relat?rios de atividades parciais do PIBID/UFRPE de 2013 e
 2014. Foi poss?vel identificar que o PIBID ? UFRPE, o PIBID-F?sica-UFRPE e os
 Subprojetos de F?sica est?o em conson?ncia com o que preconiza a Diretoria de Educa??o
 B?sica-CAPES-MEC em seus objetivos, mais especificamente, no que tange ? valoriza??o da
 profiss?o docente, na medida em que oportuniza os estudantes de todas as licenciaturas da
 UFRPE a ingressarem no programa desde o inicio do curso; Constatamos que o PIBID, sendo
 hoje o programa do governo federal de maior abrang?ncia existente na UFRPE (14
 licenciaturas), tem ofertado o atendimento a uma maior demanda de futuros professores para a
 Educa??o B?sica; ? um programa que viabiliza a forma??o did?tica e orienta e fortalece a
 pr?tica docente, oportuniza a participa??o com apresenta??o de trabalhos cient?ficos em
 congressos; promove a aproxima??o da universidade com a escola e proporciona aos bolsistas
 de Inicia??o ? doc?ncia um efetivo aprendizado nas rela??es did?tico-pedag?gicas com os
 alunos e professores. Al?m disso, o PIBID tem sido uma forte pol?tica educacional de
 incentivo ? perman?ncia dos estudantes de licenciatura nos cursos e tem estimulado o
 processo identit?rio dos futuros docentes e o processo de forma??o continuada dos
 professores envolvidos. Estes elementos de identifica??o foram discutidos principalmente sob
 as bases te?ricas de Maur?ce Tardif.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}