@MASTERSTHESIS{ 2012:793346987,
 	title = {O Jongo, a ancestralidade africana e a educa??o escolar : um estudo sobre tens?es, negocia??es e possibilidades},
 	year = {2012},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4328",
 	abstract = "O advento da Lei n? 10.639/2003 - cujo texto torna obrigat?rio aos estabelecimentos de Ensino Fundamental e M?dio, oficiais e particulares o estudo da Hist?ria e Cultura da ?frica, dos africanos, e das popula??es negras brasileiras - representa um grande marco na luta da sociedade civil e dos movimentos negros em especial. Acredita-se que mediante essa legisla??o, os saberes e fazeres dos grupos negros do continente africano e da di?spora deixar?o as margens do curr?culo escolar para passar a ocupar o centro do processo de ensino - aprendizagem. Sendo assim, esta pesquisa surge com o prop?sito de analisar as poss?veis contribui??es que o jongo pode, ou n?o, proporcionar para a sobreviv?ncia, valoriza??o, ensino e aprendizagem das hist?rias, mem?rias e culturas africanas e Afro ? brasileiras no contexto da educa??o escolar. O jongo - entendido como uma express?o cultural Afro ? brasileira de canto, toque e dan?a cujos v?nculos remetem ?s pr?ticas culturais dos povos africanos bantos - ? abordado nesta investiga??o a partir de referenciais te?ricos que enfocam sua potencialidade pedag?gica, assim como documentos legais que respaldam a sua dimens?o educativa. A pesquisa qualitativamente estruturada possui como recorte amostral as experi?ncias da comunidade de jongo de Pinheiral realizadas no Centro de Refer?ncia de Estudos Afro do Sul Fluminense e em conjunto com as escolas do mesmo munic?pio. Para isso, al?m da an?lise documental, foi adotado como procedimento metodol?gico a aplica??o de entrevistas semi estruturadas aos integrantes do grupo Jongo de Pinheiral que atuam diretamente no planejamento e na execu??o das atividades realizadas em parceria com as escolas. As entrevistas tamb?m foram direcionadas aos profissionais de educa??o, e aos discentes das escolas que possuem os jongueiros desta comunidade no seu quadro de funcion?rios. De modo a fazer infer?ncias v?lidas com os dados coletados, ? primordial analisar suas pr?ticas discursivas. A partir da an?lise cr?tica do discurso, que considera como pr?tica social as conversa??es e os textos, foi poss?vel identificar marcas de poder e domina??o, desigualdades raciais, marginaliza??es e exclus?es sociais em meio ao universo investigativo selecionado. Com a inten??o de dar um salto da an?lise para a teoriza??o, esta pesquisa respalda suas an?lises a partir dos conceitos de cultura, identidade e diferen?a relacionados primeiramente ao campo dos Estudos Culturais. De modo a tra?ar uma perspectiva que protagonize as popula??es negras, outros conceitos emergem da discuss?o, como aqueles relacionados ? territorializa??o e desterritorializa??o, e a ag?ncia dos povos africanos e africanos da di?spora",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}