@MASTERSTHESIS{ 2011:1534626516,
 	title = {Caminhos e descaminhos da implanta??o da Educa??o de Jovens e Adultos no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio De Janeiro},
 	year = {2011},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4281",
 	abstract = "In?meras a??es para inclus?o de jovens t?m sido implementadas nos ?ltimos anos
 com o intuito de educar a popula??o jovem para o protagonismo social em um
 contexto marcado pelo desemprego e precariedade do trabalho. Um exemplo ? o
 Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na
 Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos (PROEJA), do Governo Federal. ? luz do
 materialismo hist?rico dial?tico, buscamos analisar como o processo de
 implementa??o deste Programa cumpre um papel pol?tico?pedag?gico na
 conforma??o das classes subalternas. Para este fim, toma?se como refer?ncia
 emp?rica a experi?ncia de implementa??o e desenvolvimento do PROEJA em tr?s campi
 do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio de janeiro (IFRJ):
 Duque de Caxias, Nil?polis e Rio de Janeiro. Partimos da ideia de que o processo de
 implementa??o do PROEJA no IFRJ se caracteriza por a??es que refor?am a condi??o de
 marginalidade da Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) e de seu p?blico implicando
 diretamente no trabalho pedag?gico e, por este motivo, o PROEJA acaba por contribuir
 mais para a conforma??o dos jovens trabalhadores, diante do contexto de
 desemprego estrutural do que para o cumprimento de seus objetivos inclusivos
 previstos legalmente. Consta?se que neste processo n?o foram observadas as
 demandas de forma??o/qualifica??o profissional locais; optou?se por cursos de baixo
 custo, com aproveitamento racional do quadro docente e de equipamentos
 dispon?veis, facilitando sua r?pida instala??o, o que levou ? escolha de cursos na ?rea
 de inform?tica em todos os campi investigados. Tamb?m, observamos as dificuldades
 dos docentes em sua pr?tica educativa em v?rios aspectos, como por exemplo, o da
 integra??o curricular na modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos, em uma
 institui??o de ensino que acumula pouca ou nenhuma trajet?ria com a mesma.
 Mesmo assim, as contradi??es emanadas deste processo t?m mobilizado os t?cnicos
 da ?rea pedag?gica e docentes do PROEJA do IFRJ em busca da qualidade na forma??o
 dos jovens atendidos. Este evento, no m?nimo, pode vir a explicitar as contradi??es da
 rela??o trabalho/educa??o contida na din?mica de programas deste tipo, condi??o
 imprescind?vel para a formula??o de alternativas mais adequadas aos interesses dos
 trabalhadores.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares},
 	note = {Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u}
}