@MASTERSTHESIS{ 2010:915341710,
 	title = {A Qu?mica Escolar no contexto do Col?gio T?cnico da UFRRJ: uma nova abordagem},
 	year = {2010},
 	url = "https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4081",
 	abstract = "Dentro do sistema educacional brasileiro, uma das principais preocupa??es do ensino nas
 escolas e institutos agr?colas do pa?s diz respeito ? adequa??o dos conte?dos trabalhados no
 Ensino M?dio direcionados ? forma??o geral e profissional. No contexto atual, o Ensino de
 Qu?mica desempenha um importante papel, por ser a Qu?mica, uma ci?ncia que afeta
 diretamente todos os aspectos da vida, desde os processos mais simples at? a contribui??o
 para o desenvolvimento de dispositivos tecnol?gicos avan?ados. A import?ncia da Qu?mica ?
 cada vez mais necess?ria no encontro de solu??es para a dicotomia entre a perspectiva de
 esgotamento dos recursos naturais e sua preserva??o. Nos ?ltimos anos, debates sobre a
 reforma do Ensino M?dio t?m apontado para as dificuldades enfrentadas durante o processo
 de aprendizagem nas mais diversas ?reas e n?veis de conhecimento. Um dos elementos
 mencionados para enfrentamento deste problema tem sido a vincula??o da aplica??o pr?tica
 de aspectos da realidade aos conhecimentos trabalhados, ou seja, sua contextualiza??o.
 Visando a uma maior integra??o entre os conte?dos de Qu?mica do Ensino M?dio com os do
 Ensino Profissionalizante, este trabalho tem por objetivo organizar um instrumento que
 subsidie a a??o pedag?gica do professor, atendendo aos princ?pios da contextualiza??o e da
 interdisciplinaridade, como proposta diferenciada de aplica??o dos conhecimentos b?sicos de
 Qu?mica aos alunos iniciantes no curso T?cnico em Agroecologia. Em face das dimens?es da
 reforma curricular em curso no Col?gio T?cnico da UFRRJ, e em fun??o das suas
 caracter?sticas pr?prias, procurou-se articular o conte?do da disciplina de Qu?mica com os da
 disciplina de Agroecologia. Foram constru?dos esquemas did?ticos que poder?o servir de
 instrumento pedag?gico na constru??o de uma nova metodologia diferenciada da tradicional.
 Para a representa??o das poss?veis conex?es entre os conte?dos, procurou-se organiz?-los
 metodologicamente utilizando instrumentos encontrados na pesquisa qualitativa. Os
 resultados demonstraram uma tomada de consci?ncia dos profissionais respons?veis pelo
 ensino de qu?mica e agroecologia, quanto ? necessidade de se fazer uma an?lise conjunta dos
 conte?dos program?ticos no sentido n?o s? de uma maior intera??o entre elas, como tamb?m
 com os de outras ?reas, criando-se dessa forma, um ambiente interdisciplinar. Essa
 metodologia fortalece as rela??es aluno-conte?do, aluno-aluno, aluno-professor, professorprofessor,
 criando um ambiente m?tuo de motiva??o, integra??o, reflex?es e prazer. Neste
 contexto, a compreens?o e a apropria??o dos conceitos e dos conte?dos da Qu?mica
 acontecem de maneira din?mica, reduzindo a falta de aten??o, indisciplina e desmotiva??o.
 Tudo isso se traduzindo num ganho do rendimento escolar e forma??o cidad?.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola},
 	note = {Instituto de Agronomia}
}